青果雙師合影
認過眼神，我遇上對的人。她們就是集美貌與才華的青果雙師小學老師，今天《青果仁》就為這些這些靈魂有香氣的老師做個專訪。
對話雷海峰老師：“超人雷”的造星之路
青果仁：很多人管您叫“超人雷”，因為您“精通數學，知曉英語；不但長笛吹得好，文筆也很棒”。您是如何理解“超人”這個稱呼的呢？
雷海峰：這個稱呼最早是兒子上幼兒園的時候叫“超人媽媽”，也許是因為在他的世界裡媽媽可以幫到他很多吧！
工作中，生活中，這樣的稱呼多來自於熟悉我的人，在我看來“超人”代表的是一種責任，一種幫助別人，成就別人的責任！
青果仁：您之前一直在北京市重點小學任教，有著非常出色的教學成就。包括大家都知道的訓練三四年級學生考上人大附中和北京八中這樣的頂尖中學，您能講講關於這些孩子學習成長的故事嗎？
雷海峰：這些孩子顯現給大家的是同齡人中的佼佼者，走近他們的學習生活思維的世界時，你會發現你看到的結果是順其自然的。
不可否認先天的重要性，但是後天的家庭啟蒙教育，幼兒期的聽覺、視覺、觸覺、語言等很多的早期思維訓練的介入，對小學中低年級時期知識的輸入起到了“打通任督二脈”的作用。
學習哪個學科，哪些技能特長，對他們來說都樂在其中，這才是學生最理想的學習狀態，他們也會玩遊戲，也會去旅行，也會去上很多課外班。
挑戰的意識根植於心，不懼面對新的問題，新的知識方法的學習是積極的，主動的，訓練他們的過程也是快樂的，我也收穫了很多作為成人沒有的思考角度，切入點等。
近二十年的教學裡優秀案例聊幾天都聊不完，有個學生春季小學三年級，現在在讀人大附中初一；還有一個之前的學生，今年研究生畢業，曾就讀於人大附中初中，高中、大學、研究生在美國就讀，大學和研究生期間主修最燒腦的兩個國際專業。他們都樂在其中……
青果仁：對於那些知識基礎比較薄弱，缺乏良好學習習慣的學生來講，您是如何幫助他們從不及格，走向優秀甚至是卓越的梯隊中來呢？
雷海峰：有句話，優秀的孩子都有很多共同點，後進的孩子各有各的問題點。
老師和家長要有一雙能看到問題背後癥結的眼，更要想出對症需要下的藥方，老師要慧眼如炬，做到“眼急手快”才能真正幫助到學生 。
去年夏天同事朋友的孩子五年級升六年級期末數學考了53分，暑期兩個月跟著我上了六次課，開學每週一次，單元測試每次都有進步，六年級上學期期末時數學考了84分，我驚喜地看到了她的每一次進步，曾經連她自己都放棄了，認為自己無論如何都學不好數學。
經過兩次課後我發現她數學的斷層在三年級，再加上孩子沒有自信心！我帶著她把三到五年級數學全部知識內容以我的方式進行復習夯實，然後再開始六年級的內容學習。
這是一個連表內口訣都不熟悉會出錯的孩子，她的進步是一點點訓練加無數次刻意練習才有的結果！
青果仁：提到如何學好數學，很多人首先會想到“開竅”這個問題。您覺得所謂的“開竅”，就是學生課下大量刷題，積累量變等待質變的一個被動過程嗎？
雷海峰：這樣的說法不妥！
首先，數學是所有學科之根本，是生活中觸手可及的，同時也是很需要天生資質的學科。其次，課下大量有針對性的訓練是必要的，切記不可機械盲目的刷題。
“開竅”是思維訓練後的頓悟；是歸納總結後信手拈來的運用；是積極主動深度思考後由繁入簡的進化；是“高人”指點迷津後的豁然開朗……
青果仁：白巖松說過，我們的教育總是告訴孩子一個標準答案，但這樣孩子的好奇心也就被扼殺了。您是如何通過課程設計以及課堂互動來啟發孩子的好奇心呢？
雷海峰：在好奇心的驅使下去探索和深度思考是優秀學生必備的學習品質之一，激發學生的探索求知慾是讓他獲得掌握知識的前提，無論面對熟悉還是陌生的知識題型，學生都會有“想法”的.
無論對錯，我都會讓他們先去表達，順勢而為，啟發式引導至最後的結果，讓學生感受整個探索的過程，獲得成就感。
答案正確，那自己很棒，相信自己可以做到；答案錯誤，知道問題的癥結所在，再來一遍，直到找到最佳方案。
關於標準答案，所有所謂正確的結果，其實之前也是經過若干次失敗、錯誤才找尋到的最優解決方案，學生作為最具好奇心的群體之一，他們有能力也有權利去觸碰真理探索的體驗！
對話王婧老師：蹲下來，我們就是好朋友
青果仁：孩子們都喜歡管您叫“蘋果老師“，您的課堂上有一大批”蘋果粉“，甚至還有專門兒的召喚神曲《小蘋果》，這樣的“粉絲教學”模式您是如何做到的呢？
王婧：我認為就老師這個職業角色來講，不僅只是站在一定知識高度去傳授給孩子們知識，同時我們也應該蹲下來成為孩子的朋友.
站在孩子們的角度去考慮問題，與他們感同身受，只有這樣學生才會從心眼裡喜歡上這個老師。
因為對老師的認可，對你的熱愛，他們會更容易捕捉到你的氣息和信號，會更容易接收你所傳授的東西。所以在我的課堂上，我會跟孩子們一起捉迷藏，一起探索，讓孩子們可以和我一同並肩作戰！
青果仁：從學而思線下面授老師到青果雙師的線上主講老師，當初覺得面授老師很辛苦，現在轉做線上主講老師其實可能會更辛苦，您有後悔過嗎？
王婧：不管是線上還是線下課堂，選擇從事老師這個職業的那一天起，自己就已經做好了心理準備在這條路上一定會面臨著“非常辛苦”這個問題。
其實當時放棄線下面授教學工作選擇線上直播課堂，最主要的目的是為了讓更多的孩子可以從我這裡收穫不一樣的學習方法和思維，從我這裡開始發生改變。
所以，只要一直能做自己喜歡的事情，內心就從沒有後悔過！
青果仁：臺上一分鐘，臺下十年功。您每天都要堅持線下兩個小時的磨課演練，這麼做只是為了讓自己保持一種穩定的良好課堂狀態嗎？
王婧：每天堅持兩個小時的磨課就是為了給孩子們呈現一個最佳學習體驗的課堂。
可能每次的正式課堂不一定是最好的，但一定是這周最好的！每一節課程只有經歷過一次又一次不停的打磨，淬鍊，才能變得更好，更精彩。
在青果，誰也無法逃避磨課得命運。因為每一次磨課，都會發現不足，都會重新得到改進，都會離最好的課堂更進一步。所以這個事情我一定會堅持下去！
對話艾濤老師：我其實是半個演員
青果仁：您說老師就是一個演員，是指雙師課堂的老師應該像個演員嗎？關於演員的素養在您的身上是如何體現的呢？
艾濤：準確的說，老師是半個演員。在課堂上，我們需要用極強的表現力去感染孩子們，因為小孩子是特別容易跟著他人的情緒而做出回應的群體，這就是為什麼小孩子好帶動的原因。
所以，我們在課程中，肯定是要扮演老師、情緒帶動者，和行為導向的一個演員。
雙師課堂中，通過運用豐富的肢體語言，誇張的表情表現，課本人物模擬表現等互動形式展示給孩子們，讓孩子們沉浸在英文故事情境中，用表現力去感染孩子們，調動他們積極主動的學習熱情，培養英語學習的濃厚興趣。
青果仁： 您認為在您的英語課堂上，學生們的人格塑造會發生一些有趣的變化嗎？
艾濤：語言是人類文明發展的重要標誌，在不同的語言環境下，我認為會塑造不同的人格。
在英語語言環境的薰陶下，能夠充分調動起人的表現力，開拓視野，進而重塑認知。
在過去，我們更多的是強調英語學習帶給孩子的是成績分數的提升。而現在，我們強調的是語言環境感染下綜合能力的提升，不僅僅是聽說讀寫，更是脫口而出的自然表達。
有一些小朋友，在學習英語的時候不太自信，不敢說，不會用。那麼在我們雙師課堂上，首先要孩子張口，我會鼓勵校區的每一個孩子張口，並設置獎勵機制。
後來發現，不敢參與的孩子參與了，參與的孩子改變了，敢在大家面前張口了，變得自信了。後來經過持續的鼓勵和鍛鍊中，甚至能背下一篇課文了。
這時候孩子內心的認知一定是發生改變的，他會認為：“哦，原來我也能做到，那我會做得更好。”這時候孩子的人格就已經發生改變了，變得自信了，變得勇敢了。
我們雙師英語課堂，培養的就是未來與世界對話的孩子。
青果仁：從51talk外教培訓師到青果雙師英語課堂主講老師，您認為雙師課堂能帶給大家的最重要的東西是什麼呢？
艾濤：方向。為什麼這樣說呢？
首先，我們雙師課堂的教學產品，是老師們根據教綱自主研發的，考慮到了孩子們學校知識的同步，以及如何在此基礎上，幫助孩子們在語言綜合能力方面獲得提升。
之後，我們還要繼續打磨，細化知識內容，溝通互動模式，優化課程邏輯等。
所以，一節精彩課程的呈現，可謂是歷經“九九八十一難”，最後做到“真金不怕火煉”。優秀的產品，會給用戶愉悅的體驗，好的體驗會改變人們的生活方式。
對應到課堂上，孩子們知道了什麼是好的學習方法，什麼是好的學習習慣，在學習上就有了方向。
青果仁：一個英語初學者非常常見的困惑，想請您幫忙指點迷津。在中文語境下想要學好地道英文，您認為有可能嗎？
艾濤：如果是純中文的環境，不能。但是在中文的環境裡去尋找英文語境，堅持刻意練習，就有可能達到一流水準。
我們知道，很多的國人其實並沒有國外留學或者生活的經驗，但是外語一樣可以學習得很好甚至很地道。
現在國內的大環境還是很不錯的，不管是學校，語言培訓機構，還是國際交流，越來越多的國際朋友和世界元素通過各種途徑鏈接著我們每一個人。
所以想要學好英語並不難，關鍵還是得看自己有沒有這個心。廣播，電視，網絡，雜誌，培訓等等很多很多媒介都是幫助我們學習英語的良好途徑。
我們要認識到，只要想去做成一件事情，努力去做，就有可能成功。
對話王嬌老師：把英語當朋友 可以示好不必討好
青果仁：您說把英語當作朋友，這是一種什麼樣的情感呢？您為什麼會對英語產生如此強烈的感情？
王嬌：覺得很神奇是吧，我自己也覺得這種情感體驗很微妙。其實對英語的牽絆應該是從我初中開始的，而這一切源於我的英語老師。
他非常擅長寓教於樂，而我當時是一位不太敢開口讀英語的學生，他超強的感染力，好像打開了我內心一扇通往新世界的大門 ，從那之後，英語這唯一的弱科反成了強項。
這就是為什麼我一直強調興趣教學，興趣是最好的老師，好像一個動力泵，為你提供源源不斷的動力。
所以在我自己成為一名教師後，我最看重對學生興趣的培養，因為有了興趣這位老師，學生可以終生受益；
而學無止境，在學生們離開校園，步入社會，成家立業之時，因為興趣依然可以感受到由內而外的感召力，正向的內驅力，這便是興趣使然。
青果仁：從新東方線下主講老師到青果雙師課堂線上主講老師，這兩個說大不大說小不小的角色轉換，對您來說算是一種挑戰嗎？
王嬌：對我來說，挑戰是肯定是有的。表面上看，二者之間只是多了個屏幕的距離，但其實學生在線上和線下課堂，獲取的體驗是不盡不同的。
線上課堂對主講老師的表現力、感染力等各方面要求也更高，就像看電視一樣，枯燥的節目，觀眾肯定想切換頻道，所以我們在課程設計上不僅要有創意，更要做到讓人眼前一亮。
因此，兩小時的課，既要保證學生輸入足夠的知識信息，又要通過有效的互動引導學生進行語言知識的輸出和運用。
要達到這樣的理想課堂效果，就需要主講老師不斷進行課程設計構思和互動方式演練，通過線下無數次的磨課、評課不斷進行修改、完善。
因此一節精彩雙師課堂的呈現，幾乎可以說是“臺上一分鐘，臺下十年功”。
青果仁：在您的課堂上，您更注重培養孩子哪方面的英語素養呢？
王嬌：首先，英語思維肯定是要貫穿課堂始終的 ，而學生在這一方面的提高是潛移默化的，是學生內在素養的提升；
聽說讀寫是外界衡量學生學生英語能力的標準，是學生掌握一門語言的外在體現。二者並不是對立關係，應該說在語言的學習中都必不可少。
所以在我的課堂上，我會在課程設計上融入多種元素工具進行教學，在英文歌曲中鞏固詞彙，在英文影片中體味句式結構；
俚語中感悟英語思維，諺語中講授生活真諦。旨在實現幫助學生穩步提分的同時，培養和提高學生的英語綜合能力。
對話蒙麗紅老師：託福歸來，我仍心繫少年
青果仁：您的學歷背景非常的閃耀——南開大學，那麼您認為能夠考取南開這樣的名校，有沒有對您影響特別大的人呢？
蒙麗紅：首先我特別感謝我的高中英語老師，在我看來她是一位富有人格魅力的老師，大學選擇英語系以及畢業後選擇做英語老師，很大程度上是受到了她的積極影響。
在英語課上，老師經常給我們推薦英文歌曲和電影，為我們開啟了西方文化世界的大門，讓我們看到了不一樣的世界。高中英語老師對我來說就像是一束光，她給了我光亮，讓我看到了更廣闊的世界。
現在我也是一名英語老師，我真心希望把我對英語的熱愛和對英語教學方式的創新，把我的英語老師曾給過我的光亮傳遞出去，就像當初她點亮我的熱情一樣去點亮我的學生。
（The light she gave me will everglow and I would like to spread the light to other students and ignite their passion for English）
青果仁：您認為西方的哪些思想值得學生去學習？除了課堂外，還有哪些方式可以幫助孩子實現不出國門也可以走遍全球的渴望？
蒙麗紅：首先我覺得西方價值觀中非常強調的是忠於內心，追尋自己真正熱愛的東西。（Stay true to yourself and go for your passion）
我覺得英語學習除了課堂以外，學生可以適當接觸一些西方電影，比如《放牛班的春天》，《怦然心動》，《冰雪奇緣》等等，這些優秀的影片可以讓孩子們不用走出國門，就能領略到純正的英語發音，瞭解到核心的西方價值觀。
青果仁：您的教學經驗很豐富，曾經在學而思從事中小學英語教學，在大型留學機構教授過託福，並且作為文書老師幫高中生申請到過美國康奈爾大學、萊斯大學等世界頂尖名校，可以說您的授課群體幾乎涵蓋了小學到高中各個階段，您認為針對不同階段的學生教學方式有什麼不同，您最終為什麼會選擇中小學階段？
蒙麗紅：我認為不同階段的學生教學側重點確實很不一樣。
對小學階段的學生來說，更重要的是培養他們學習英語的興趣，教學方式會更加新穎有趣，讓學生參與到課堂中來，進行聽說練習。
而到初中階段，教學會更側重於讀寫，課堂設置依然會保留一部分趣味互動，但是重心在於讓學生如何掌握知識點，語法點，會實戰練習，教學生一些解題技巧，幫助學生提高成績。
高中階段，英語知識會加深加廣，幫助學生擴大詞彙量和學習綜合解題技巧是非常必要的。尤其是高考英語改革後，單科英語成績會對大學錄取結果造成很大影響，更需要注重培養學生的解題技巧和綜合英語能力。
而出國留學考試如託福，更側重的是對學生聽說讀寫的考察，以考核學生能否達到在國外純英文環境下學習的標準。
美國大學在錄取過程中，除了看標準化成績（託福和SAT），也非常看重學生的個人特質，如學術能力，領導能力，影響他人的能力，為他人服務的意願等等。前面提到的電影中表現出的西方價值觀，也是美國大學在錄取中非常看中的軟性條件之一。
對我個人來說，在各個年齡段和領域都進行嘗試後，我更願意教中小學生。我更喜歡中小學生的簡單活潑，跟他們待在一起非常開心。
同時我自創的英語趣味學習法也比較適合在中小學階段推廣，這也是我熱愛並且決心追求的。
教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。
教育本身就意味著一棵樹搖動一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。
文 青果君 青果雙師課堂整理發佈
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