“在我眼裡，世界像一團化不開的濃霧，教書成了我的‘霧中風景’。”郭嶽是安徽省太和縣郭寨小學的一名語文老師。1986年，他從師範學校畢業後回到家鄉教書，沒過幾年，由於患病，雙眼逐漸失明。雖然看不見，郭嶽卻始終堅守講臺，用心教育每一名學生。
“黑暗一點點到來，心情特別沮喪。但轉念一想，我有家人、朋友和學生，生活還要繼續，我不能迷失自己。”視力消失以前，郭嶽還能在白天藉助教室裡斜射的陽光，眼睛貼近課本辨認書中的字句給學生講課。晚上將100瓦燈泡放在臉和書本之間，忍受灼熱燈光備課，期間他會不停地移動視線，通過看字的局部，字與字之間的聯繫來辨認每一個字，認清一行字往往需要3到5分鐘，看久了頭暈得厲害。
隨著病情惡化，郭嶽在白天僅有微弱光感，晚上什麼也看不見。“看”不管用了，備課從此變成了“背課”。在家時，妻子趙敏把課文讀出來，郭嶽用復讀機錄下，然後跟著錄音一遍遍地聽和背，再後來郭嶽就用女兒買的手機聽記教材。 在課堂板書時，郭嶽總是眉頭緊鎖，右手手背偶爾輕輕地觸碰額頭，那是他想努力感受每個字詞在黑板上需要佔據的空間位置，他擔心自己的字寫得歪歪扭扭或重疊在一起。 批改作業，郭嶽也有自己獨特的方法。課間批改哪位學生的作業，郭嶽先把這名學生叫到身邊，然後讓另一名學生參與點評和糾錯。遇到改作文時就讓學生朗讀出來，郭嶽在聆聽後寫下評語。
“和孩子們在一起待慣了，放暑假對別人來說是愉快的事情，對我而言卻是一種煎熬。7月底8月初，我就想著怎麼還不開學，總是盼望著、盼望著......”由於鄉鎮學校師資力量有限，除了語文課，郭嶽還教孩子們音樂和思想品德。課不少，但郭嶽並不覺得累。 通過克服常人難以想象的困難，郭嶽所帶過的班級成績在全鎮常年名列前茅。郭嶽說：“教書讓我感覺特別幸福和踏實！”
轉自：新華視點
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