表扬和惩罚，都是漫漫求学路上所不可避免的，只生活在表扬中的学生，就像没经历过风吹雨打的秀山，一点山风都能让树林摇晃，山石簌簌落下。
郭德纲先生有一句话说的是：“吃亏要趁早！，3岁经历一件事儿就明白了，活到95岁没经历还是不明白。从小娇生惯养，没人跟他说过什么话，65岁走到街上被别人瞪一眼，当场就猝死。从出生一天就八个大嘴大子，获得跟个铁金刚似的，什么都不在乎”
这话有夸张成分，但也很形象的说明了，惩罚教育，在教育里面也是不可分割的一部分。
孩子的天性好奇和好学，善于模仿，但由于自身世界观的朦胧，容易近恶而不知恶。我们就要引导要教育。这里的教育也就包括了惩罚。
正因为这一点，人是需要被教育的。
惩罚不是一定是体罚
人们对赏识教育和惩罚教育的理解往往认为是在学校的教育中存在。其实赏识和惩罚从孩子一生下来就开始了。
惩罚不是体罚。在家里，暂时去掉孩子某种喜欢的活动，也是一种惩罚。如孩子不能按时完成作业，要改掉孩子的这种坏习惯，那么可以采取暂时去掉孩子某种喜欢的活动的方法，如果孩子喜欢看动画片，那在孩子没有完成作业前不给他看，完成以后再让他看，这也是一种惩罚。
有一位母亲是这样教育孩子的，孩子好动，学习总是不能专心，学习一个小时总要起来四五次。孩子曾经要求母亲在星期天带他到公园去玩，母亲就利用这个机会对孩子说：“宝贝，妈答应你星期天带你到公园去，但你要表现好一点啊，你学习一小时不要起来那么多的次数，能不能只起来三次啊。要不妈妈就不带你去公园。”孩子强忍着，结果真的一个小时只起来了三次，母亲也实现了自己的诺言。以后母亲又不断的提出新的要求，慢慢的孩子减少到一个小时起来二次，一次到最后能安安静静的坐上一个小时了。
惩罚是为了达到一种目的，而不是一种手段和方式
对于教育孩子所用的惩罚和对于成年人进行的惩罚是两回事，不能用惩罚成年人方法来惩罚孩子。对于孩子的惩罚必须把握一个度，就是不能伤害孩子。其实对孩子的教育就是培养孩子的良好的习惯。让孩子改掉一个坏习惯就是培养了一个好习惯。
习惯的培养要特别重视孩子第一次出现的行为。比方说，小孩第一次骂人的时候，他就特别注意看大人的反应，如果大人在这个时候不单不制止他，还笑，那这孩子会认为大人默认了他的行为，第二次还骂，而且会骂得更厉害。
小孩子并不知道他的行为的后果，他只关心大人的反应。所以对孩子的第一次骂人，大人就要指出他的这种行为是错误的，如果他不听，那么最好的办法就是不要理睬他，让大家都不理睬他，也就是不认可他的行为。他就会明白：“这不是好事情，别人都不喜欢。”他就不会再骂了。这里的不理睬就是一种惩罚。
树立正确的惩罚观点
现在的学校里有不少所谓的问题学生很难教育，那么这些学生的问题是怎样产生的?原因在那里？
原因很多，有一些是因为现在的生活条件好了，再加上大多数的孩子是独生子女，不少孩子的家长有这种想法，认为自己小的时候生活很苦，他不想自己的孩子再吃自己小的时候吃过的苦，于是对孩子太迁就。
等到发现问题严重了，再开始对孩子批评。
因为之前没有站出来指出问题，孩子往往当做家长一种默许，现在家长跳出来指责，孩子们肯定不服，家长们没办法就采取动手，一下子升级成家庭矛盾。
这些都是有无数例子证实的。
惩罚并不是让孩子吃苦受罪，这是一种可以帮助改变孩子的方式。而且一定要趁早教育。放手不见得就是爱，纵容才是。
尤其是纵容过后开始插手孩子的教育，在孩子眼里，这又何尝不是一种背叛？
怎样教育孩子，德国的父母教育孩子的方法对我们应该有一点启发，有一家人家，儿子心血来潮对父亲说：“爸爸，我明天想去爬山去。”爸爸不说“行”也不说“不行”，他对儿子说：“你的计划呢? 你准备怎么去呀，跟谁去呀，带不带午餐，到哪个地方去?”儿子说：“我还没有想过。”父亲说：“你没想过的事不要说。”这位父亲的做法就是要孩子养成做一件事情以前要有计划的好习惯。
你看，改掉坏习惯不一定要都用惩罚的手段的。
其实孩子的成功很多都在大人身上，就算天赋横溢，一棵树打一开始长歪了，再宽大的天空也去不了。
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