鄉村教師不夠用，教育部打出“大招”解決，網友：看上去希望不大
隨著社會的發展，我國經濟的進步，教育發展的似乎有些落後，在偏遠地區，很少有教師願意長期前去任教，致使偏遠地區的學生得不到很好地教育，起步慢的話就會導致他們越來越慢，越來越跟不上時代的發展，那麼教育部為了改變這一難題，決定放出大招來解決這些困難。但具體有沒有效果，我們還需後續監督。
我們都知道在偏遠地區，學生的教育總是一大難題，很多師範出來的，或者一些有教師資格證的人，他們並不願意去偏遠地區當老師給孩子們帶來教育，在小編看來，這也是人之常情，畢竟誰都不願意離開家太遠，導致一些不太方便的事情發生。畢竟都是年輕人，誰都不願意過上落後的生活。儘管有再高的工資，但是更多的年輕人還是不願意前往。那麼這次教育部的大招都有哪些方案呢？我們一起來看一看。
首先是通過，建立優質教師力量來保證在偏遠地區孩子的教育，一方面是修改一些規定並將之實施到部分師範大學，在之前的10萬大學裡，畢業之後需要到指定學校教學十年，現在只需六年就可以自由更換崗位。通過這項規定，可能會導致部分年輕人轉投師範大學。另一方面是用人工智能來對教師的上課質量，科研和管理進行分析，推動人工智能加教育帶來的新變革。
第二個是改善農村教師資源的不足作出的一些政策。一方面是今年會增加4.5萬名畢業生去鄉村當老師，並儘快縮小城市和鄉村教師的差距，要保持高吸引力的政策留住這些優秀的高校生。另一方面招收一些已經退休的老教師，前往鄉村進行支教，當然，既然是招收，那肯定是有相關的福利和待遇，政府也會為其提供額外的保險和一些生活條件，每年還有2萬左右的生活補貼。我們都知道，在鄉村支教的過程中，會出現很多難以預料的事情，有些是來自於家長，有些是來自於孩子，那麼如果老趙是在支教過程中沒有認真完成工作，中途離開了，就拿不到這筆獎金。
以上便是教育部對於一些偏遠地區組織力量存在的不足和改變，但具體有沒有效果，我們仍需看未來的發展，如果真的可以解決這些邊遠地區的教育問題，相信也是對我國社會的發展進行了很大的改變。小編認為，教育是一個長久的事，並非能短期內就能看到效果，我們需要一些耐心來等待最後的結果。大家對此有何看法呢？歡迎在評論區交流溝通。
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