先來看一下我國的學歷分佈情況。我們使用1949年以來，歷年小學、中學、高中招生數的加總數，除以2017年的人口數，來簡單模擬小學、中學、高中學歷的人口占比。
由此可以看出，學歷分佈略微正偏，高學歷佔比其實遠低於大家預想的水平，比如本科學歷只有4.23%、專科學歷只有3.93%，即使是高中學歷，佔比也僅有18.92%。而小學學歷的人口占比超過了100%，這說明使用歷年招生數計算學歷佔比，數據是高估的。也就是說，實際本科生學歷的人口占比，肯定要比4.23%還低。
只要是本科生，你就碾壓了97%的中國人
中國大學教育的二大轉折點，分別是77年恢復高考和99年大學擴招。從1977年恢復高考以來，累計畢業的大學生，大約有1億人，去掉一半的專科生，本科生的數量大概在5000萬人。看起來的確很多，但中國的人口總共是13億人，本科生佔據總人口的比例是3.69%，換句話說，只要你是本科生，你就碾壓了97%的中國人。
小時候，大人每次談起考大學，自己總會糾結到底上清華還是北大，後來才明白當時的想法是多麼無知，在中國本科生已是寥寥無幾，211和985更是鳳毛麟角，2017年211大學（包括985）在全國錄取的總人數約為45.5萬人，全國共有900多萬考生，全國平均錄取率約為4.84%。在廣東的錄取率為全國最低，僅僅2.74%，最高的北京錄取率也只有13.99%，所謂的千軍萬馬過獨木橋其實毫不誇張。
美國大學理事會就各國大學生比例在全球16個國家進行了一次調查評選，結果顯示，在25-64歲的青壯年人口中，俄羅斯是54%， 加拿大是48.3%，日本是41%，美國是40.3%。中國15至59歲的人口中，擁有大學學歷的，只有18%。
這結果一定很出乎你的意料，你一定以為在中國本科生都有已經爛大街了，明明自己身邊的同齡人都是大學生，這是因為大家都有認知偏差，當我們根據自己和周圍小團體的情況去推測整個社會時，會導致對社會的認知出現偏差。
瞭解了中國的學歷現狀，就不難解釋為什麼有人大肆鼓吹讀書無用論。低教育程度群體出於自身利益與社會認同感，當然會極力貶低教育的價值，而為了掩飾自己的錯誤和不足，總愛擺出一副不屑一顧的態度。學好數學有什麼用，會加減乘除基本運算就足夠了。學好英語有什麼用，反正平時又不和外國人說話。學好語文有什麼用，認識基礎漢字，閱讀交流無障礙就差不多了。諸如此類的觀點，不過是用精神勝利法聊以自慰罷了。最怕你一生碌碌無為，還安慰自己平凡可貴。
這讓人聯想到美國戰略理論家布熱津斯基的“奶頭樂”理論。布熱津斯基認為，世界全球化會加劇貧富差距，使20%的人搭乘快車一路馳騁，80%的會被“邊緣化”，而這80%的人口與20%的人口之間的衝突將成為今後的主要問題。“奶頭樂”理論，認為可以給80%的被邊緣者塞上一個「奶嘴」，讓他們心安理得接受被拋棄的命運，以此避免與20%的精英間的衝突。同理，讀書無用論就是塞在庸人嘴裡的奶頭樂，讓他們安於低學歷的現狀，放棄改變命運的機會。
央視新聞曾做過關於高考的調查，結果有七成網友支持高考取消數學，看到新聞後，有一位網友卻一針見血地評論道：數學考試存在的意義就是把這七成網友篩選掉。的確，雖然買菜不需要專業數學知識，但數學可以決定我們在哪裡買菜。很多人想要快樂地生活下去，靠的是創造與重複假象不斷地麻痺自己，這也正是絕大多數人傳播讀書無用論的根本動機。
知識決定命運，讀書無用論不過是學霸的謙辭和學渣的藉口罷了。轉自網絡作者大生活家lifer
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