開學季的到來，家長們關心的不止是分班好壞，班級人數多少，現在更多關注的是自家孩子分到的教室室內環境如何。談及學校教室內的空氣汙染，大體上包含：PM2.5顆粒物汙染、甲醛汙染、細菌病毒三種汙染。
當然，除了上面這三類汙染物以外，有一種成分我們也需要給予警醒，那就是二氧化碳的濃度。在中小學的教室裡，這種情況尤其要重點關注。我們國家的中小學教室往往沒有開窗通風的習慣，這種情況在冬季更為明顯。三四十個學生坐在一間教室裡，往往一節課下來臉都是紅撲撲的，這是室內二氧化碳濃度超標所造成的。
我國頒佈的《室內空氣質量標準》（GB/T18883-2002）中明確指出：室內二氧化碳的標準值為0.10%，即不超過1000 ppm。若長時間在超標環境中，對人體會產生傷害。
室內空氣二氧化碳濃度在700 ppm以下時，屬於清潔空氣，人體感覺良好；
濃度為700 ppm~1000 ppm時，屬於普通空氣，個別敏感者會感覺有不良氣味；
濃度為1000ppm ~1500 ppm時，屬於臨界空氣，室內空氣的其它症狀開始惡化，人體開始感覺不適；
濃度達到1500ppm ~2000 ppm時，屬於輕度汙染；
濃度超過2000ppm時，屬於嚴重汙染；
濃度在3000ppm ~4000 ppm時，人體呼吸加深，出現頭疼、耳鳴、血壓增加等症狀；
當濃度達到8000 ppm以上時，將有可能引起死亡。
在日常情況下，教室內的二氧化碳值經常在1500ppm以上，長時間在這種環境中上課學習，不知不覺中健康就會受到損傷。
由此可見，解決中小學教室的空氣問題需要從四個方面考慮：PM2.5等顆粒物、甲醛等氣態汙染物、細菌病毒、二氧化碳濃度。
如何解決教室內汙染問題？
01
檢測
解決問題的第一步是調查分析問題，對於一個教室我們要先進行實地的檢測。
02
分析
汙染情況查明，然後做問題分析。不能一說到教室內汙染就是買幾臺空氣淨化器就好了，也不能一說到室內二氧化碳超標裝一臺新風機就足夠了，我們需要提供的是系統的解決方案。
03
方案執行
一套完整的解決方案出具了，好的執行過程同樣需要。配置新風機的目的是降低室內汙染，如果在安裝過程中使用劣質膠水會加大室內的汙染；新風機明明配置了可以顯示PM2.5和二氧化碳濃度的控制面板，後期偷工減料換成普通的三速開關，這些都是執行過程中不負責任的表現。
04
定期回訪
並不是前幾步完成了，學生就能呼吸到好的空氣，如果新風機和空氣淨化器裝上之後一年也沒人清洗和維護，同樣會功虧一簣。因而在後期維護的過程中必須時刻關注設備的運行情況，做到讓設備保持較高狀態下的運行使用。
產品的安全性：如果是新風機的話，安裝是否符合規範要求，管道是否用吊筋和卡箍固定好，機器的控制面板是否接線牢固等等；如果有空氣淨化器，那麼設備是否帶有童鎖功能，如果沒有，該如何來降低室內電器給學生帶來的潛在風險？
產品的後續維保：產品安裝使用後，品牌方是否建立了相應的用戶檔案；是否能夠保證及時提醒用戶清洗以及更換濾網；是否能夠保證產品出現質量問題時第一時間有技術人員上門解決，而不是客服在電話裡告訴用戶該怎麼做？
教委放開權限後去除室內的汙染物並不難，難的是如何提供系統的解決方案，完善的售後服務體系，倘若如果這些都能做到，我們在選擇產品的時候也就不會那麼糾結，學生們也能更早的呼吸上潔淨的空氣，家長也才能真正的放心。
閱讀更多 傳感器前線 的文章
