初一新生，單靠小學的良好基礎，沒怎麼努力，作業也都保質保量完成，開心的度過了2個半月的初中生活。
但期中考試後傻眼了，科科都剛好及格，信心一下子全沒了，感覺自己不適應初中生活，甚至有點自暴自棄。
這樣的情況很普遍，但應該引起家長的高度警惕。首先從態度上去重視初中學習，不要帶著小學的那點榮耀來對比中學的生活，凡事不要拿小學與初中過多的做一些無謂的比較。
把這次卷子，整理整理再整理，它有小學的基礎，也有初中兩個月學習的考量。
計算?審題?閱讀能力?作文?基礎?粗心?不規範?想當然的作答?一一列出，家長可以補充，但絕不是主力。
整理出來，那就是一筆財富。
當然了，整理出來，棄之不管，放之不改，等於零。
家長態度：初一學生年齡還是小了，學習的重要性認識不足。
大道理對於初一上學期來說，還能管用(隨著閱歷與成長，下學期與家長會形成衝突)。但切忌滔滔不絕，簡單幾句總結，小聲且嚴肅的點出來即可。
補習：最好是有補習機會。初中三年太短暫，沒有時間等孩子慢慢思考、消化、吸收。
初二學生的第一次期中考試：小學的考試，不會讓學生產生思想上分化。考試結果不會過多影響家長和孩子。
但初中則不然。排序開始，比較開始。
初一的排序中，我們總感覺孩子還有潛力。畢竟剛升入初中，適應過程會出現若干問題。
但通過這次考試，結果出乎意料的差。排序中的那個龐大的數字更是讓孩子恐懼、家長崩潰。這是最難的一個階段，也就是初二現象。
孩子、家長情緒都處於不可控狀態。此時，儘量從孩子視線中抽離出來，尋求外圍幫助。
家長過多的道理，猶如在沙上寫字，即使能給孩子留下什麼印象，也會立即消失。何況你的道理在曠日持久的教育中都已窮盡。
補習：所有的卷子整理成冊。家長過多的參與卷子的分析，孩子接受的指數幾乎為零。
況且，初二的知識點難度與靈活性家長也很難駕馭了。
找老師做分析。一定要讓孩子自己說出每門功課的分數，問題都出現在哪裡?丟失了幾分?班級同學大都出現什麼問題?丟失的分數，是新的知識點丟失的?還是一如既往，平時都是在這樣類似問題上丟分?
孩子說的與老師分析卷面相差無幾，說明下功夫研究了。剩下的交給老師就可以。
初三學生的第一次期中考試：我在群上說初三說的最多。就是時間統籌規劃能力問題。
有的學生，我也看出有這樣的苗頭，就是“熬著”。
內心已經妥協了、投降了、天天大考小考厭倦了，只等著捱到中考時間。
對這樣的孩子，家長不可以放棄，除非你家孩子智商有問題。否則，奮起直追，每年都有奇蹟發生。
補習：初三補習就是查漏補缺，補習老師每一章都講，每道題都領著做，不太可能，時間不允許，除非是全託生。
我要求的老師都是帶過幾輪中考，對中考題型熟門熟路。也希望家長們出去找老師，也有這樣的意識。
曾經和一位語文老師溝通過，她一直帶初一初二，堅決不帶初三生，她說自己沒有數，對中考的脈絡不清楚。你看，這樣的老師就非常的負責任。
如果這次考試打擊了孩子，也請告訴孩子，這是一次變化的契機，抓住這次機會，尋求突圍點。
也請告訴孩子，一定數量的痛苦和煩惱對於任何時候的任何人都是有必要的。沒有壓艙物的航船是不穩定的，也不能直線前行。
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