“天啦！明天秋遊，老師竟然要求我們必須帶著手機去。”上週四，濮家小學教育集團筧新校區603班的董俊豪給記者打電話報料，聽這語氣，難掩得意之情。
畢竟，在此之前，校內學習、校外集體實踐活動，手機幾乎都是被嚴令禁止的。偶爾帶個手機參加活動，可還得“防”著老師的“火眼金睛”。這一次終於可以正大光明地帶手機秋遊，這樣的規定，聽著“奇葩”，卻羨煞旁人。
記者與校方聯繫了以後發現，這件“好事”主要輻射在筧新校區的五、六年級。
秋遊當天學生低頭“折騰”手機
有學生認識了21種新植物
筧新校區五、六年級秋遊的地方分別被安排在中國美院象山校區和西溪溼地。這兩個地方有個共同點是綠色植物很多。
當天，場面甚是壯觀，只見每一個學生都拿著手機對著各種植物“研究”。遠看像是拍照，近看卻另有乾坤。原來，他們手機裡都下載了一款名為“形色”的App。利用該軟件，只要拿著手機對照植物掃一掃，裡面就會彈出該植物的名字、介紹和屬性。
“很多植物，根本就不常見，一掃才知道它們還是珍稀植物呢。”603班學生周祺說，同學們一個個都顯得很興奮，就跟尋找新大陸似的尋找不同的植物。一個同學一口氣尋找到了21種植物，而她自己也找到了10多種植物。
除了認識新植物外，他們還負責及時記錄。因為接下來，他們要根據素材進行彙總、分工，最終繪製出一份西溪溼地生態分佈圖以及西溪溼地各類植物名片。
當學生向過往遊客介紹時，收穫了一大批“粉絲”。“你們很厲害嘛，能認識這麼多植物，知道這麼多知識。”“你們這樣的秋遊方式很特殊，把課堂都延伸到校外了。”“你的App叫什麼名字，我也去下載一個，一邊走一邊學習。”603班學生王樂元回憶起遊客的反饋，至今仍記憶深刻。
結合本學期科學學習熱點
培養學生口才表達和組織能力
老師葉晶透露，這樣的秋遊方式，是科學年級組討論出的一次“創新”，這次活動正好結合了本學期的科學學習熱點。
趁著週三無作業日的空當，學生自由分組，通過網絡搜索查找有關西溪的資料信息；週四，各小組彙報分享蒐集到的信息，也是通過這次分享，學生對西溪溼地的生物多樣性產生了濃厚的興趣；週五，進行實地實踐。
同時，這樣的活動也充分體現了多學科整合、學習與實踐的整合。
五年級學生需要根據藥用價值，把中藥書籤送給身邊的老人、哥哥姐姐以及小朋友；六年級學生需要製作海報、植物名片、生態分佈圖，向遊客介紹。平時有些連上課回答老師提問都會臉紅磕巴的學生，卻需要平復緊張的情緒，與陌生路人交流。
“這樣的活動不僅鍛鍊了孩子們在與人交往過程中的口才，同時也提高了自信心。”501班班主任周吉，很注重培養學生的實踐能力，他利用春秋遊開展綜合實踐活動，已經有兩年時間。比如，曾在八卦田中感受作物習性、吟誦作物古詩；在清明節的孤山寄一封家書、自主做導遊祭掃先賢……
（青年時報 首席記者 王貞穎）
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