文｜劉冷絲
欄目｜絲說教育改革
當前是經濟全球化時代，高等教育國際化也進入這一全球化浪潮，世界和地區大學評估與綜合排名的出現也順應了現實需求。但是，各國之間政治、經濟、文化甚至體制的差異，以及大學制度、職能、學術表現的差異，在評估的內容、評估的方式以及如何定義質量等方面存在很大差異。
南京大學新校區
目前，主要的世界大學評價體系包括有《泰晤士報高等教育增刊》(Times Higher Education Supplement)，簡稱THES，排名英文名稱叫World University Rank— ings；有《美國新聞與世界報道》（US News W0rld Report），簡稱USNWR，排名英文叫Best Global Universities；有英國Quacquareli Symonds，簡稱Qs，發佈的排名英文叫Qs World University Ranking；還有中國上海交通大學世界一流大學研究中心的世界大學學術排名（Academic Ranking of World Universities），簡稱ARwU，發佈的排名叫“國際軟科排名”。
另外還有一個排名是大家最不看重也最為詬病的，即武漢大學中國科學評價研究中心（ResearchCenterforChineseScienceEvaluation），簡稱為RCC~E，又稱呼為“世界大學科研競爭力排行榜”。
2018年前的四大排行榜綜合情況
在四大排名中，你如果是一個有心人，你會發現，清華大學和北京大學的排名明顯高於國內其他高校，而中國科學技術大學、復旦大學、浙江大學、南京大學和上海交通大學這5所高校的排名又遠高於國內其他入選的大學，就這一點來看，國際上的中國大學排名基本與國內的看法相吻合。
建設世界一流大學和一流學科，需要有全球眼光和國際競爭意識，世界大學排行榜作為一種非常直觀的展示方式，其實表現出來的內容並不複雜，我們需要弄清它評價的目的和價值 、指標體系以及數據算法等，在此基礎上再來思考如何有效地利用排行榜的結果。
浙江大學國際校區
我個人認為，至少以下4點應該引起我們的關注：
其一，世界大學評價體系有著各自鮮明的特點，不同的世界大學評價方法在評價對象選擇、評價體系和權值分配，以及如何獲取數據源等方面存在很大差異，體現出世界大學評價體系的多樣性，也為我國建設世界一流大學提供了綜合性的參考，如學術評價、同行評議，可以引導大學、政府和社會重視和推進大學的內涵建設。
其二，儘管評價方法存在不小的差異 ，但評價結果卻有著相對穩定性。縱向穩定性體現了符合高等教育發展規律的穩定變化模式，這種穩定性隨著排行榜次序的下降也依然保持穩定。
復旦大學江灣新校區
其三，近年來我國內地高校在排行榜上表現越來越好，除指標上表現優異外 ，也不排除有些排名機構有開拓中國內地市場商業利益的考慮。比如，某些排名 機構專門有人與國內高校建立聯繫，開拓市場。
其四，大學排行榜在尊重規則的同時抹殺了很多個性化的因素 ，難以彰顯大學的辦學特色，所以在關注大學排行榜時，一定要頭腦清醒，不要唯排名，以排名為指揮棒來建設高校，而是要注重高校自身的特色。
總之，排名是別人的事情，怎麼看則是你自己的事情。
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