皮亞傑
讓·皮亞傑（Jean Piaget，1896—1980），瑞士心理學家，發生認識論創始人。他先是一位生物學家，之後成為發生認知論的哲學家，更是一位以兒童心理學之研究著名的發展心理學家。皮亞傑身份的順序代表了皮亞傑一生從事智慧活動的歷程。關於皮亞傑的常考知識點如下：
1.認知發展階段理論
皮亞傑的發生認識論在心理學界產生了深遠影響。皮亞傑認為認知發展是一種建構的過程，是個體在與環境的相互作用中實現的。他提出認知發展的階段理論，將個體的認知發展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。在這裡，每個階段的年齡劃分和具體特徵是要牢固把握，不僅可能出到選擇題，還可能會出大題。另外，皮亞傑還提出了圖式、同化、順應、平衡四個概念，在客觀題中也經常考查。具體形式如下：
（黑龍江，2011）皮亞傑認為，兒童在7歲以後，認知水平就進入到（ ）。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【答案】本題選C
（國考資格證，中學，2013下）15. 趙明能根據A大於B，B大於C，則A大於C的原理，推出A、B和Ｃ的關係，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”。根據皮亞傑的認知發展理論，趙明的認知發展階段處於（）。
A. 感知運動階段
B. 前運算階段
C. 具體運算階段
D. 形式運算階段
【答案】題幹中的趙明能夠直接根據符號直接的關係進行邏輯推理，得出結論，屬於形式運算階段。故選D。
（陝西，2013）按照皮亞傑的認知發展階段理論，開始獲得守恆概念的兒童，其思維發展處於（ ）
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【答案】本題選C
2.兒童道德發展理論
皮亞傑採用對偶故事法對道德的發展進行研究，將兒童道德發展劃分為前道德階段——無律階段（5歲以下）、他律階段（5-8歲）、自律階段（9-11歲），或者將兒童道德發展劃分為自我中心階段（2-5歲）、權威階段（5-8歲）可逆性階段（8-10歲）、公正階段（10-12歲）。因此皮亞傑是德育的認知模式的代表。相關題目如下：
（安徽，2010，判斷）兒童的道德發展經歷他律道德向自律道德的發展過程。（ ）
（國考資格證，中學，2017上）15、小星判斷道德問題時，不僅能依據規則，而且能處於同情和關心做出判斷。根據皮亞傑道德認知發展理論，小星的道德認知發展處於（）
A.自我中心階段
B.權威階段
C.可逆階段
D.公正階段
【答案】從同情、關心角度去評判道德問題，屬於公正階段的特點，故而選D。
（河南）道德教育認知模式的創立者是 （ ）
A.科爾伯格
B.皮亞傑
C.麥克費爾
D.班杜拉
【答案】本題選B。
閱讀更多 華圖教師網 的文章
