有人說，六年級期末考試不用太在意，因為是劃片入學，考得好與不好，與劃片的結果都沒有關係。結果，大家都在暗自努力，一部分學生通過擇校，進入了優質民辦初中，一部分學生以優異的成績，獲得了公費生資格。
也有人說，新初一分班考試不用太在意，因為現在國家規定不讓分“尖子班”、“火箭班”、“培優班”，每個班的學生成績水平都一樣，教師、教學資源配備也不相上下，考得好與不好，與分配的班級都沒有關係。這一說法，在以往的情況或許能夠成立，不過，面對接下來新初一的大變革，如果還抱有這樣的思想，你可能就要吃大虧了。
“跑班制”是大學裡常見的一種上課形式。同一個系的不同專業，有些課程是幾個專業都必須上的，而且上課老師也是同一個，通常就會採用“跑班”的形式上課。比如《毛概》、《馬概》、《職業生涯規劃》等課程，大多數學校都是幾百個學生在同一個教室裡上課，在上其他課程的時候又各自分散到自己的小班級裡。
“跑班制”引入初中教學，也將採用類似的做法。新生進入初中以後，學校會定期組織考試，根據學生考試的情況按成績分層教學。“跑班制”的前期實施階段，可能先分科試點，對於偏科比較嚴重的學生來說，是非常有利的事情，不會再像原來那樣成績好的學科課堂上“吃不飽”、成績差的學科課堂上“難消化”，而是根據自己的成績水平，分配到相應層次的班級，老師的教和學生的學都會變得更輕鬆。
除了分學科進行跑班之外，進一步細化，還可以是分知識模塊進行分層次教學。語文方面，基礎知識、閱讀、作文三大板塊分開授課，英語方面，詞彙、語法、聽力、寫作各自設置專門的短期學習目標，數學則是把代數和幾何分開……這樣的上課方式，早已被很多課外培訓機構所採納。比如昆明家家樂補習學校，把初一語文劃分為課內現代文閱讀、課內文言文閱讀、課內古詩文閱讀、寫景散文、抒情散文、記事作文等若干個板塊，再分解到每個月份裡，同時藉助網絡技術，每次考試結束後把成績導入系統進行分析，每個知識模塊都賦以100分的分值，查詢成績的時候一看各模塊的分數值，就知道自己對知識點的熟練程度，而且可以從折線圖中看出每一次成績的波動情況。
總的來說，“分層跑班制”是一種新趨勢，在部分城市已經逐步試行，也許會在不久的將來，像雲南昆明這樣的城市和地區也會採用跑班的上課方式。固定班型和分層跑班，你更喜歡哪一種呢？歡迎留言交流。
昆明家家樂補習學校新初一數學、英語秋季班招生進行中，歡迎諮詢報名。
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