微笑每一天Llli248

雖然孩子沒有完成作業是不對的，但老師不讓孩子上學是違法的行為。孩子的家長可以向學校提出抗議。

我國的義務教育是九年。初中屬於義務教育階段。義務就是國民必須實行的行為。這和納稅是一個道理。不可不做。學校的老師沒有權利禁止學生實行自己的義務。所以教師禁止學生來學校上學是違法的行為。學生家長有權提告學校和老師。因此我提醒各位老師注意，在義務教育階段，千萬不要隨便作出違反學生實行義務教育權利的規定。否則後果不堪設想。

那麼不完成作業的孩子怎麼辦呢？可以叫家長來學校或者是留校一直到做完作業再讓他回家。在義務教育的規定裡面，沒有在校時間的長短，卻有學生應該完成的學業要求。因此，老師應該想其它的辦法讓學生完成作業，而不是禁止來校。

順便介紹一下荷蘭的情況。學生如果沒有去學校上課，也沒有家長或者監護人的電話告知學校，學校就會給家長打電話來問為什麼他沒有來上學。孩子一年完不成規定的到校日數，就會被通知該學生失去了這一年參加國家考試的資格，（一年一次的國家統考。成績將和平時的考試和測驗成績一起算分。）明年還要重上這個學年。所以，在歐洲到校日數是要老師確認的。

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首先要告訴這位家長，即便學生沒有完成老師佈置的作業，老師也沒有權力不允許孩子上去學，如果老師那樣做是違反《義務教育法》有關條款的。但是針對孩子完不成課外作業這件事，需要家長深入思考，做好孩子的引導和教育，怎樣解決呢？下面我做以分析後，給家長一些建議。

第一，要問問孩子為什麼不按要求完成課外作業。家長不妨問問孩子到底是什麼原因不寫作業。如果你有話好好說，相信孩子知道寫不完作業不允許上學是很嚴重的事情，會給你說出原因，哪怕是他編瞎話撒謊。但是千萬別用蠻橫的態度，糟糕的語氣來責備孩子，否則他不和你講真話。因為初中生恰處於青春期階段，逆反心理很強，需要家長以尊重和理解孩子的心態去面對。

第二，家長要清楚老師佈置的作業是否量過大。如果孩子不是厭學，而是老師佈置作業量較大，寫到很晚也最終沒有完成，那家長就不能責怪孩子。通過檢查孩子課外作業量，看看老師佈置的作業是否太多，同時家長也可以向班上同學家長了解一下，他們的孩子完成課外作業的情況，印證一下作業量是否過大。

第三，家長要逐項檢查孩子作業是否能獨立完成。有些孩子由於基礎較弱，學習跟不上進度，在寫作業的過程中自然無法獨立完成，由於這種情況導致作業完不成的現象較多。只要家長髮現孩子確實在學習能力上較弱，不能獨立完成作業，只能把實情告訴老師，請老師理解孩子，允許孩子回學校去上學。當然，如果孩子確實已經厭學，就是不願意寫作業，家長也需要把情況告訴老師，與老師協商看怎麼辦。

第四，家長和孩子要做深入交流和引導，看能否轉變孩子的學習態度。如果孩子已經厭學，家長即使再責罰孩子，也無濟於事，因為孩子本身就對學習失去了興趣，去上學只是為了混日子。如果老師管理特別嚴格，寫不完作業就不允許去上學的話，那相當於讓孩子主動輟學。因此，家長必須要和孩子做一次深入交流，通過引導讓孩子清楚他所面臨的嚴峻現實，是上學還是輟學出去打工，然後給孩子一個思考時間段，再給你答覆。相信孩子會在反思後做出選擇。

第五，如果孩子確實已經厭學，是拿完不成作業老師不允許上學為藉口而不去學校，家長需要慎重對待。

總之，對於這個問題，希望家長反覆權衡，認真做好與孩子及老師的溝通協調，因為對於初中生來講，如果矛盾升級，很可能就會造成孩子真正的輟學。

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真的不讓學生上學是不可能的，老師沒有這個權力。老師這麼說，只是為了學生和家長能高度重視起完成作業這件事。

老師為了學生能完成作業，真的是用心良苦了，家長接到這種的“警告”，應該及時重視起來，好好反思一下，是不是平常沒有很好地和老師溝通，瞭解孩子的學習情況呢？

第一、端正學習態度。

學習是一個要經過長期努力才能看到成果的過程，結果往往是難以意料的，卻又缺少及時的反饋機制，所以要想堅持學習下去，是相當困難的。在這個過程中，常常會迷失方向，當看不到前行目的時，又容易放棄。孩子在這種情況下，會做出及時行樂的決定，認為做作業是一件苦差事，沒有任何意義。

家長要從思想上重新認識學習的重要性，學習是為了自己將來要更多更好的選擇。如果不會讀書寫字和算術，都無法正常生活了。只有學習掌握各種知識，才可能讓自己活成理想中的自己。

第二、分析原因。

有了良好的學習態度後，就要分析孩子為什麼不能完成作業了。找出原因，想辦法解決。

1、基礎差。

基礎太差，那就從最基礎的補起來。一字一詞一句開始，再到一段一篇，學習不僅要有耐心，還要有技巧。可以將大目標分解成許多小目標，把一個個小目標達成，大目標自然能實現了。比如這個單位考70分，下個單位繼續努力，爭取考75分。家長要看到孩子的小進步，要鼓勵他的努力，不要打擊他，不怕龜速，就怕不動。

2、作業量。

家長可以和孩子一起分析、討論是不是老師佈置的作業量太大了，或者是作業過難了。如果孩子的學習能力低於班級的平均水平線，可以根據孩子目前的能力，向老師提出給孩子適當地減少些作業量和作業難度，等孩子追趕上來了，再和同學們做一樣的作業。

很多家長都認為小學生識字不多才需要陪著做作業，初中生也是需要陪伴的。這樣的陪伴，家長能及時掌握孩子的學習情況，知道哪些是他的弱項，這些弱項有什麼辦法可以改善。

初中生正處在青春期，情緒波動比較大，如果有父母的關心和陪伴，對穩定情緒也是很有幫助的。

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關鍵字: 上學 老師 教育