初中語文“新聞”單元應該怎麼教？三水中學附屬初中（下稱“三中附中”）教師廖仲琪有一套自己的獨特教法。如今，其所任教的初二（11）班和初二（14）班，學生們分組組成多個新聞社，“玩”出了以班級命名的兩個“電視臺”，通過自編自導“新聞聯播”收穫了一幫熱心觀眾和忠實粉絲。各個新聞社內分工明確，學生們分別擔任記者、編導、主持人、後期等職，通過課下的校內外採訪，先後完成了班際籃球爭霸賽、三水人的月餅“人氣王”等報道。
廖仲琪把學生作品在課堂上進行展播，通過學生互評的方式，為主創團隊提出意見建議。/佛山日報記者何豔純
學生：新聞採寫編攝一手操辦
原來，新學期開學以來，三中附中便“誕生”了“狀元翹楚”和“初二十四”兩個學生自辦的電視臺，至今已經播發了多個電視新聞報道。值得一提的是，全部電視新聞報道的選材、現場採集、稿件撰寫、錄播以及後期剪輯等流程，均是學生一手操辦。
記者瞭解到，由於初二語文教材第一單元就是學習新聞文體，學生們按照語文老師廖仲琪的安排，每6人一組組成一個新聞社，一個班級內的8個新聞社便組成以班級命名的電視臺。
儘管每個新聞社僅有6人，但每個學生各有分工，根據個人意願來分配記者、主持人、編導、攝影及後期剪輯等角色。“原來要製作一條新聞那麼不簡單！”三中附中初二（11）班學生李韻琪所在的新聞社叫“凌雲社”，作為新聞社社長，第一次經歷了新聞製作全過程的她直呼“新聞工作者不易當”。
“天驕”新聞社的出品備受學生們歡迎。區別於其他組別，“天驕”新聞社所製作的電視新聞報道格外“逼真”，除了新聞標題、字幕、社員分工等元素之外，他們還特意在新聞報道開始前添加了一個新聞聯播的片頭，令班上其他同學紛紛拍手稱讚。
颱風“山竹”過境後，小區受損情況如何？三水人心目中的“人氣”月餅款式是哪些？學生們除了聚焦校園新聞，還嘗試走出校園。不少學生表示，走出課堂自編自導新聞報道這一創新的作業形式，不但強化了他們對課本知識的理解，還提升了人際交往能力，培養了團隊協作能力。
老師：希望學生學得輕鬆有效
從教至今19年的廖仲琪一直任教語文科目，是上述兩個“電視臺”的“臺長”。新學期開學以來，“新聞採寫”成了她跟學生交流的高頻詞。
新學期伊始，廖仲琪便在課上教學生分辨消息、通訊等新聞類別，解析新聞結構等基礎內容。有了引導，原本對新聞並不“感冒”的學生也養成了看新聞的習慣。讓廖仲琪想不到的是，她經常能在學生交上來的新聞作品中發現不少驚喜。
每當學生完成了一期作品，廖仲琪便會把新聞視頻放到家長群上。儘管學生僅用手機拍攝，也沒有專門的錄播室，但每份作品都會引起家長們的一陣好評。此外，廖仲琪還會把學生作品在課堂上進行展播，通過學生互評的方式，為主創團隊提出寶貴意見。“主持人沒看鏡頭”“鏡頭太晃了”“聲音太小”……昨日上午，記者現場體驗了一節學生作品互評課，在作品互評環節，同學們點評得“毫不客氣”。
“語文教學更應該跳出教材，讓學生在‘玩中學’。”“知行合一”是廖仲琪所一直奉行的理念。十多年前，她便在“新聞”單元創新教法，讓學生們通過課外實踐形式，體驗新聞製作全過程，以此幫助學生加深對書本知識的瞭解，同時提升其寫作鍛鍊、語言表達、團隊合作等多種能力，“讓學生學得輕鬆、有效”。
廖仲琪留意到，通過自創新聞社、創作電視新聞報道，不少原本性格較為內向羞澀的學生也已經逐漸放開，變得開朗活潑。廖仲琪說，該校初二（11）班是“翹楚班”，班上的學生大多屬於“學霸型”，讓學生自編自導電視新聞，也希望能為其躲開題海，同時能最大化地激發他們的潛力。
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