對於小學低年級孩子家長來說，輔導孩子學語文最困難的不是拼音，也不是近反義詞、多音字等基礎，而是錯別字，也就是我們常說的形近字。中華漢字的博大精深程度我們無法衡量，長得相像的漢字數不勝數，而他們大多數真的就和“雙胞胎”一樣，別說是孩子來辨認，有時候老師和家長都還會出錯。

但是不去學習辨認又不行，不僅僅是考試要考到，這些形近字還會從小學就一直跟隨孩子一生，考察的題型也是千奇百怪——

所以我才會說，語文是個慢熱的學科，同時也是需要細心的學科。慢熱是因為，當你想要期末再來“臨時抱佛腳”的補語文時，會發現你狂背的那些形近字或者基礎，根本用不上，考試的時候是考得另外一部分，這一部分你來不及積累；細心是因為形近字容易讓孩子寫錯別字，這個多出現於默寫題和作文當中，很多孩子覺得老師改那麼多的試卷發現不了，可不，老師是“火眼金睛”，一點小細節還是能發現的！

想要把語文學好，就要注重平時的積累，哪怕你一天只積累三個、五個生字詞詞彙和基礎，一天三五個，一年算下來是多少呢？低年級慢慢的積累，到了小學六年級就會輕鬆很多，這也是為什麼那麼多的孩子，在小學前五年和其他同學看不出差距，但是到了六年級就會爆發的原因，語文就是這麼厚積薄發！

此外，我也專注於中小學的教育，如果家長還有其他關於孩子學習上的問題，那麼都可以下面的方法與我交流。

此外，我也專注於中小學的教育，如果家長還有其他關於孩子學習上的問題，那麼都可以下面的方法與我交流。