王妍妍是吉林市第二實驗小學的一名普通女教師。她以頑強拼搏的鬥志，紮實的工作作風，優秀的業務才能，辛勤的汗水和聰明才智譜寫了一曲曲感人的奉獻之歌。在為師的陣營裡揮灑著她的青春，用紅燭的激情為生命導航。
始終把樹師德，視為自己的人生追求
她說：帶好班級，不但要加強自身的思想建設，師德建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神。要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。多年的班主任工作，使她思想逐漸成熟，工作方法靈活多樣，工作起來得心應手，她所帶的班級學生懂事上進、樂觀進取，班級有很強的凝聚力和向心力。她每天早來晚走，經常利用早晨，中午和自習課時間對學生進行個別輔導，使學生的語文成績逐步上升。她還利用節假日對學生進行家訪，瞭解每一個孩子的家庭狀況，選擇合適的方法進行幫教。她關心愛護每一個學生，經常與家長溝通，建立班級的“溝通心橋”，每學期都有致家長的一封信，共同商量如何幫助孩子們成長。每到六一兒童節、元旦、孩子生日等，她都會自費給學生買獎品和禮物，寫上鼓勵和祝福的話語。每次要求學生做到的事，她總是身體力行：班級大掃除，她忙前忙後；班級掃雪，她總是衝在最前面，和學生們一起幹得熱火朝天。班級有父母都在外地的學生，她像對待自己的孩子一樣關心愛護他們，讓他們在不在母親身邊都同樣享受著母親般的關愛。
這點點滴滴的細節，對班級管理發揮著“潤物細無聲”的作用，她所帶的班級多次被評為“校優秀班級”，市優秀少先中隊，市紅旗中隊，連續十年被評為全面發展班，常規管理先進班，紀律衛生活動標兵班等。
始終把教書育人，視為自己的不懈探索
王妍妍喜歡教書，她喜歡課堂，她認為這裡是最能體現教師價值存在的地方，也是最使她快樂的地方。她最大的教學風格就是幽默、無拘無束。為了學生在四十分鐘內切切實實地學到知識，她認真備課，上網查資料，向有經驗的老師請教，修改教案。她的課堂總是歡聲笑語，學生不是在聽課，而是在享受和參與，課上平等溝通，每節課都收穫很大。學生總是在不知不覺之中獲得大量知識，戀戀不捨地離開課堂。而她覺得，看著學生昂著一張張小臉認真地聽課，聽著他們激烈地討論，感受學生那求知的心，那真是一種莫大的享受。她說過：“我應該感謝我的學生，他們讓我感受到了工作的愉快。”
在教學實踐中，她敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優，八年來，她所帶的兩屆班級在每次期末考試中都成績突出，被評為教學質量先進班。在工作中，她大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在經過充分了解學生後，分組合作教學和分層次目標教學，使學生更加明確自己的責任和努力的目標，學習熱情和勁頭更足更濃了。
在教中研，研中改，積極參加各種教研活動，主動承擔吉林省教育科學“十一五”規劃課題子課題任務，並獲得個人優秀成果獎。她撰寫的教學論文，多次在課題研討會上交流。此外還獲得市師德徵文特等獎，市第二屆班主任工作論壇特等獎，吉林省優秀班主任稱號。多次承擔市觀摩課，彙報課，獲得一致好評。在全國、省、市、校的競賽課中多次獲獎，取得了理論和實踐的雙收穫。
始終把無私奉獻，視為自己的神聖使命
沒有愛就沒有教育。而大愛的鑄就，更需要無私的奉獻。作為教師，她深愛著她的學生，讓學生們感受到她的愛。有道是“真情兮，春風熙熙如母愛”多年的教育教學工作，使她深切地感受到，只有用愛去喚醒愛，才會收穫教育事業中最真誠的幸福。
有人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”而同樣作為母親的王妍妍即使在懷孕期間也沒有耽誤一天工作。2005年，她成了一位準媽媽，在這期間她仍然擔任語數雙科教師和班主任工作，超大的工作量對於一個正常的女老師來說，都是相當辛苦的。而她作為一個懷著孕的老師，卻每天戰鬥在教育教學第一線，就像她常說的：“幹自己喜歡的事業，我覺得渾身上下有使不完的勁兒。” 懷孕期間，她一直嘔吐不止，尤其到了妊娠晚期，由於血色素偏低，上課時常覺得頭暈，有一次甚至還在班級暈倒。學生見狀嚇壞了，有的跑上前扶她，有的跑去叫其他的老師。從那以後，她常常覺得體力透支，一不注意就會暈倒。家裡人知道後，又三番五次地勸她早點請假休息。她本想聽家人的，可轉念一想，期末考試就要到了，若在這節骨眼上丟下學生，那就太沒責任心了，於是又繼續堅持上班。直到孩子們走進考場的那一刻，她才拖著早已疲憊的身體，走下了講臺，而那時距離她生產只剩下三天。
2005年12月26日，她歷經幾個小時的疼痛終於生下了女兒。當她抱起孩子的那一剎那，她想起了自己懷胎十月的艱辛，和生產時的艱難。而那一刻她竟又不由自主地想起了自己的學生，並暗暗在心裡發誓：今後她一定要更加關愛這些孩子，否則就對不起學生的母親，同時也愧為人母。
誓言無聲，一直以來，她總是盡最大努力去關心、愛護她的學生。雖然自己的孩子很小，需要花很多時間去照顧，但當時學校正是缺人階段，如果她不上班，原來班級的學生怎麼辦，她深知自己肩上的擔子有多重。於是毅然決然的放棄了產假，僅僅休息了一個多月，便於2006年2月22日再次走上了她深愛的講臺。上班期間，她沒送過一天奶、請過一次假、耽誤一節課。面對嗷嗷待哺，難以割捨的女兒，她選擇把愛更多地給了她的學生。在旁人看來的辛苦，她卻隻字不提，仍舊兢兢業業地工作。孩子出生不久，因為沒有母乳餵養，孩子抵抗力低下身體一直孱弱，得了過敏性哮喘。屋漏偏逢連夜雨，2010年四歲的女兒，被確診為大葉性肺炎，而就是在這時，她仍然堅持白天工作，將孩子託付給父母照料，晚上馬不停蹄的奔向醫院護理病重的女兒，看著孩子燒紅的臉頰，聽著女兒粗重的呼吸，摸著寶貝滾燙的身體，她的心都碎了，眼淚一次次浸溼了病床。“可憐天下父母心”面對自己的孩子，她愧疚，多小的生命啊，多麼需要她的陪伴啊。而此時此刻她深知自己不僅是個母親，更是個被人喻為“春蠶”般無私奉獻的教師，她若捨不得女兒，若因為關心自己的孩子而割捨了對全班幾十個孩子的愛，那就太自私了。她覺得這樣做有愧於“人類靈魂工程師”的神聖讚譽，而內心深處也會為此內疚和自責的。女兒與學生猶如站在天平的兩端，在他們之間，她毫不猶豫地傾向了後者，用給女兒一個人的愛去愛全班四十幾個孩子！工作中，學生錯過了班車，她親自送回；學生鬧了矛盾，她耐心教育勸解；學生生病發燒，她噓寒問暖。就這樣她白天微笑待生，夜裡淚水洗面，堅持了兩週，而就在照顧生病孩子期間，她因為疲勞過度，兩次從樓梯上滾落下來，摔傷了右臂，她卻忍著劇痛，毅然出現在課堂上。
作為一名平凡的教師，她沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓人記憶猶新。
學生這樣評價她：“妍妍老師是我們最最信任和崇拜的人！”
家長這樣說：“她是我們見過最年輕，卻最有愛心，最懂得奉獻的老師。”
同事們說：“在她的身上總讓我們感受到如陽光一般的樂觀和不知疲倦的幹勁。”
而她卻說：“她只是做了應該做的，她會把自己當成了一名愛的使者，熱情滿懷地將慈母般的愛奉獻給學生和教育事業。”
這就是恪守師德的平凡女教師王妍妍！
這就是用愛的步伐，丈量生命的江城紅燭！
區文明辦供稿
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