辨析病句的六大方法
一、語感審讀法
平時對語言敏感並有良好的語言習慣者，對有些病句可以直接憑語感作出判斷。
例如：很多同學解答古代詩歌鑑賞的“作用題”時，往往因為對詩歌的解讀不全面不深入，會產生茫然無措，只好套用術語作答。
[操作示範]
第一步：高考題一般都是四個選項，初讀四個選項，在感覺“彆扭”處進行標註。
第二步：對比篩選，假定一個選項是“正確”的。
第三步：深入分析，驗證排除，得出答案。
此處一讀就會發現，“會產生茫然無措”不通順，“產生”缺少賓語，可在“茫然無措”後加“的感覺”。
二、主幹壓縮法
一句話的主幹是：主語中心詞＋(否定詞)＋謂語中心詞＋賓語中心詞。通過找出主幹我們可以查出句子成分是否殘缺或贅餘，成分搭配是否恰當。
例如：猴年春晚可謂星光熠熠，歌手譚維維和她的電聲樂隊與華陰老腔藝人合作的歌曲《華陰老腔一聲喊》酣暢淋漓、蕩氣迴腸，使人們觀賞到來自黃土高坡的古老民間藝術的活力。
[操作示範]
第一步：分析句子主幹，找出主語、謂語、賓語。
春晚(主語)→星光熠熠(謂語)，歌曲(主語)→酣暢淋漓、蕩氣迴腸(謂語)，使人們(兼語)→觀賞(謂語)→活力(賓語)
第二步：檢查主幹，確認是否有搭配不當或成分殘缺語病，分析後發現“觀賞”和“活力”動賓不搭配。可把謂語“觀賞”改為“感受”。
三、理順枝葉法
如果通過找主幹沒發現病因，可以理順附加成分，看修飾、限制、次序是否恰當。
例如：刁亦男執導的《白日焰火》獲得第64屆柏林國際電影節最佳影片金熊獎，而該片主演廖凡也成功摘取最佳男演員的桂冠，成為歷史上第一個柏林電影節華人“影帝”。
[操作示範]
上面的句子可壓縮為“《白日焰火》獲得金熊獎，廖凡摘取桂冠，成為‘影帝’”，主幹沒語病，理順枝葉發現修飾語“歷史上第一個”和“柏林電影節”語序不當，應調整為“柏林電影節歷史上第一個”。
四、造句類比法
就是仿照自己拿不準正誤的句子，造出類似的句子，看看能不能成立，以此判定拿不準的句子是不是病句。對於一些似是而非、正誤不易分辨的句子可以採用這種方法。
例如：蘇軾歷經仕途坎坷，卻始終能以曠達之心消解現實痛苦，他豐富而又精彩的人生經歷，正是那句流傳甚廣的話“生活予我以苦痛，我卻報之以歌”的真實寫照。
[操作示範]
第一步：對該句進行壓縮簡化。可壓縮為“人生經歷是話的真實寫照”。
第二步：拿不準就可找一個熟悉的句子比對，如初中生都熟悉的“‘我吃的是草，擠出來的是牛奶’是魯迅一生的寫照”。
第三步：和熟悉的句子相比，以確定正誤，發現例句和所找句子正好反了，應該是“……的話是人生經歷的真實寫照”。
五、邏輯分析法
這種方法主要用於辨析“不合邏輯”的病句。
例如：清晨，火車站候車室大門剛一打開，一身戎裝的民警們在例行檢查各種設備後便和安檢職工、車站驗票員、候車大廳工作人員一起守在了進站口。
[操作示範]
先從語法上分析，主要分析句子結構。例句從語法上看不出有什麼毛病，不存在語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘等問題。再從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當。這個句子中“安檢職工、車站驗票員、候車大廳工作人員”並列不當，概念間有包含關係。
六、標誌規律法
1．看並列短語
並列短語易出現的語病主要有以下幾種：
(1)搭配不當
例如：按照法律規定，從事食品經營需要獲得許可，但是目前一些網絡食品經營者並沒有取得資質，今後需要加大在這方面的懲處力度和管理。（“加大”與“管理”搭配不當）
(2)語序不當
例如：針對“三農”問題，全國政協組織專題調研組與全國13個產糧大省的政協聯合調研，提出了拉動農村消費、增加農民收入、穩定糧食生產的建議。（應改為“穩定糧食生產、增加農民收入、拉動農村消費”）
(3)表意不明
例如：明天，河北和河南部分地區將迎來入冬以來第一場雪。（是“河北和河南”並列，還是“河北”和“河南部分地區”並列，有歧義）
(4)不合邏輯
例如：我們家鄉美麗而富饒，這裡土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。（不合邏輯，分類不當，“梨樹和棗樹”都是“果樹”）
2．看關聯詞語
關聯詞語容易出現的語病主要有以下幾種：
(1)搭配不當
例如：中國傳統民居由正房、東廂、西廂、倒座和中間天井構成，無論是北方四合院、南方廳堂和上海石庫門，都是這種適於閤家聚居的結構。（“無論”與“和”不能搭配，應把“和”改為“還是”）
(2)語序不當
例如：在人生的戰場上，不但我們要有跌倒之後再爬起來的勇氣，而且還要從被擊敗的那一刻起深入反思，著手準備下一次的奮戰。（兩個分句的主語不一致，關聯詞語應放在主語的後面，將“不但”放在“我們”之後）
(3)不合邏輯
例如：只要經常複習，就能取得好成績。(充分條件誤為必要條件)
(4)強加邏輯關係
例如：他來自北方，所以思想保守。（“北方”和“思想保守”無必然的因果關係，應刪去關聯詞）
3．看否定詞
否定詞語容易出現的語病主要有以下幾種：
(1)多重否定造成語意相反
例如：近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘蒐集、整理民歌，積累了大量的資料。（不合邏輯，“無時無刻不”相當於“每時每刻都”，此處與“忘”連用，與後文“積累了大量的資料”矛盾）
(2)否定和反問句連用造成語意相反
例如：雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？（不合邏輯，疑問句再加雙重否定，變成了三重否定）
(3)否定詞和帶有否定意義的詞語連用造成表意相反
例如：抄寫文稿，難免不漏字，必須認真核對。（“難免”即“不容易避免”，再用“不”與原句表達的意思相反）
4．看數量短語
數量短語容易出現的語病主要有以下幾種：
(1)產生歧義
例如：這種藥五毛五十粒。（是“五毛五”買“十粒”還是“五毛”買“五十粒”，表意不明）
(2)語序不當
例如：她是一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。（數量短語應放在表領屬的詞語之後）
(3)倍數用錯
例如：華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍。（搭配不當，“減少”不可以用倍數來表示）
(4)成分贅餘
例如：此次活動共舉辦主題講座五場，聽眾達千餘人左右，這對提高遵紀守法的自覺性、自覺抵制各種不良行為的侵害，起到了警示教育的作用。（“千餘人”是約數，不可以再用“左右”修飾）
(5)搭配不當
例如：早晨五六點鐘，通往機場的街道兩旁便站滿了數萬名歡送的人群。（搭配不當，“人群”是集合名詞，不能和“數萬名”連用）
5．看介詞
介詞容易出現的語病主要有以下幾種：
(1)缺主語
例如：在本報對104國道滄縣段黑加油點亂象報道後，引起了滄縣政府的高度重視，滄縣政府經研究決定在全縣範圍內深入開展集中整治行動。（誤用介詞短語“在……後”導致缺主語）
(2)主客顛倒
例如：諾貝爾文學獎獲得者艾麗斯·芒羅這個名字對於大多數中國讀者還比較陌生，但其實她早已蜚聲國際，被譽為“短篇小說女王”。（主體應是“中國讀者”，客體是“名字”）
(3)語序不當
例如：新來的劉老師揹著書包，從清早走宿舍，跑飯堂，一直幹到很晚才休息。（介賓短語“從清早”是修飾“幹”的，而不是修飾“走”的，應置於“一直”前）
(4)句式雜糅
例如：菲律賓藉口查處“非法捕魚”為名，屢次進犯黃巖島，並企圖將其改名為“帕納塔格礁”，中國外交部就此闡明瞭嚴正立場。(“藉口……”與“以……為名”句式雜糅，保留其一)
(5)表意不明
例如：孩子們很喜歡離休幹部李大伯，一來到這裡就有說有笑，十分高興。(“一來到這裡就有說有笑，十分高興”既可以看作承前省略主語“孩子們”的謂語，也可以指“離休幹部李大伯”的行為)
6．看兩面詞
兩面詞指的是句中出現的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語。在兩面詞上容易出現的語病主要是前後不照應。
例如：作為兩個最大的發展中國家，同時又是世界多極化進程中兩支重要力量，中國和印度能否處理好彼此間的關係，關乎兩國的快速發展。（“能否”是兩方面，“快速發展”是一方面，犯了兩方面對一方面的錯誤）
7．看代詞
代詞出現的語病主要有以下幾種：
(1)表意不明
例如：白俄羅斯的阿列克謝耶維奇以《切爾諾貝利的回憶：核災難口述史》等作品榮獲2015年諾貝爾文學獎，這是對蘇聯的個體在巨大歷史變動與災難時的命運、處境與心態的記錄與書寫。(“這”指代的是“她”還是“她的作品”，有歧義。)
(2)成分贅餘
例如：我們必須拿出自己的正版計算機遊戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(成分贅餘，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重複)
8．看助詞
常見的助詞是“的”“了”等，使用助詞容易出現的語病主要有以下幾種：
(1)不合邏輯
例如：該店青年服務員正努力保持和發揚了傳統特色。(句中“正”表示正在出現，助詞“了”表示已經出現，前後矛盾)
(2)濫用助詞
例如：我國向太平洋預定海域發射的首枚運載火箭圓滿成功。（濫用助詞“的”，致使句子主謂搭配不當）
(3)搭配不當
例如：2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發佈儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。（搭配不當，誤用“的”字，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字）
9．看較長賓語
較長賓語容易出現的語病主要有以下幾種：
(1)缺賓語中心語
例如：邵逸夫經歷了由默片到有聲，由黑白到彩色，由黃梅到武俠，由電影到電視，百年電影史上那些彷彿已成遠古陳跡的事都是他的親身經歷。(“經歷”缺少賓語中心語“轉變”)
(2)搭配不當
例如：現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。(搭配不當，“看到”與“鄉音”不搭配)
10．看多個謂語
多個謂語容易出現的語病主要有以下幾種：
(1)搭配不當
例如：這個文化站已成為教育和幫助後進青年、挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。(搭配不當，“培養”與“失足青年”不搭配)
(2)語序不當
例如：以“互聯互通·共享共治”為主題的第二屆世界互聯網大會12月16日在浙江烏鎮開幕，與會代表圍繞互聯網治理、發展和建設等問題展開了討論。(“治理、發展和建設”應改為“建設、發展和治理”)
11．看特殊詞語
(1)出現“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等詞語，可能是不合邏輯
例如：①今年，警民衝突事件時有發生，為了防止此類事件不再發生，我們加強了對民警的教育。(不合邏輯，應刪去“不”)
②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。(不合邏輯，應刪去“不可”)
(2)出現“前去”“新生”“保管”“沒有”“走”“和”等多義詞或短語，可能是表意不明
例如：①在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終於迎來了自己的新生。（“新生”是指“新同學”還是“新生命”，表意不明）
②此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權利。（“沒有”兼有副詞和動詞的性質，表意不明）
③經濟欠發達國家的人民看不上該屆世界盃足球賽。(是“看不到”還是“瞧不起”，表意不明)
④教育部就普通高等學校招生全國統一考試範圍發出通知，指出物理學科初中教學內容部分不做要求。(是“整個初中教學內容部分”還是“其中的一部分”，表意不明)
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