不忘初心
編史修志是他鐘愛的事業，文學創作是他激情的沃土，以民間的視角解說歷史，在追溯歷史中抒寫鄉情，斐然成章，享譽全國，也使他的人生更豐富更多彩！
秦俊老師以前寫的歷史小說演繹部分比較多。他說：“文藝歸根到底是為人民服務的，純粹的文藝作品人們會認為是塑造的，瞎編的，起不到教育的作用。”
現在，他又改變創作風格，把歷史文學化時，更著重歷史的真實性，使作品更真實、更厚重些，以達到教育娛樂的目的。《大宋天子》系列就是基本按照正史走的，特別是那些重大歷史事件緊扣正史。秦俊老師在二者結合中在全國範圍內是做得比較好的！
看到老師一直忙碌的樣子，就問他有沒有感到心力疲憊的時候。他說：“不覺得累，讀書寫作是我的愛好，我把它當成享樂，能頂餓，能止渴，能解乏。要是手裡沒寫個啥我還有點急，感覺沒個撈摸。就這樣一種心態，創作的過程很愉悅，身體挺好。”
是呀，子非魚，焉知魚之樂！
當問及他近期計劃時，秦俊老師說：“小車不倒只管推，我會一直寫下去。北宋的九位皇帝，我想先把他們寫完。寫出更好的作品，對得起家人，對得起南陽，對待起熱愛我的讀者。”作家新書《大宋天子——宋神宗》正在修改中，估計年底或明年初可與讀者見面。
從農村苦孩子，一路走來，秦俊獲得榮譽無數。工作的變動、職務的升遷、人情的冷暖、寫作的艱辛、成功的歡愉他都經歷過。他遍嘗人生百味，人間百態，有歡笑，有失意，有落寞，但他豁達樂觀、積極進取的人生態度依然時時散發著滿滿的正能量。身上有太多的故事能給人以啟迪。
但秦俊說：“自己真沒啥可寫的，我畢業後到地方誌工作，如果沒有地方誌這麼多資料，這麼多史料，給我創造這麼好的條件，我也不可能寫出這麼多東西。是南陽地方誌，是黨和人民培養了我，也一直鼓勵著我，給了我很高的榮譽。如果做不好，就愧對黨和人民！”
心懷感恩，砥礪前行。秦俊不僅是作家，更是共產黨員，是幹部，黨章在心，責任在肩。
他關愛年輕人的成長。
秦俊關心文學愛好者，心繫南陽作家群后生代的培養和成長。
有天看他提一袋子書稿，以為是他的新作，原來是一位老同學興致所致，寫了一本書，讓他幫忙修正。他解釋道；“他是理科生，也有作家夢，得好好幫他看看。”有個作家朋友真好！
一次，我有事想約見他。他陪伴外地客人時就近約我到漢畫館。客人自行參觀時，就在漢畫館大廳裡接受我的諮詢，還提了很多指導性意見，真讓我受益匪淺。
前些天，一位朋友給他短信，說已經把《奇人秦俊》發給在美國讀書的兒子，讓他學習秦俊叔叔的勵志故事。
這偶像的經歷絕對能給年輕人奮鬥的力量。
臥龍區作協換屆，聽到他在給新當選的年輕作協主席魯釗打電話祝賀，叮囑他要虛心，凝聚作家合力，互相鼓勵，共同進步，多出好作品。
幾位年輕作者說俊哥稿費多，要他請客。被年輕人敲敲竹槓他很開心。秦俊把嫂夫人給他泡製的一大罈子楊梅養生酒搬上，酒酣之時站起來開懷大笑，氣氛熱烈。俊哥讓幾位年輕人談自己的寫作心得，一位熱血小夥子激動地當場朗誦自己的詩作，哪顧得上唾沫星子滿天飛。一位性格豪爽的好友說：只要俊哥一聲召喚，飯做好了，不吃；該休息了，不睡；有事了，暫停，趕快來俊哥這裡，俊哥魅力就是這麼大！” 最後，秦俊老師語重心長地告訴大家：不要怕吃苦，要耐得住寂寞，寫出自己的拳頭作品。
這就像父母給孩子打電話，不管扯得多遠，收尾處還是落腳在囑咐孩子要好好學習好好工作多多保重上！。
他的人格魅力，影響滋潤著大家，他心裡的願望，是南陽作家群人才輩出，在全國更加響亮。
他對南陽革命史的研究有獨到之處。弘揚主旋律，傳播正能量是他的使命。他的作品特點是地域性，通俗性，有鄉土味，但不汙泥濁水，他小說依靠塑造人物形象和編寫故事情節取勝，不靠低級趣味抓眼球，故有二月河老師“通俗而不庸俗鄉土而不泥土”的評論。
秦俊對南陽的革命先烈彭雪楓，南陽的解放，中共在南陽的戰鬥都有深入的研究。最近中央電視臺籌拍電視電影《鏖戰獨樹鎮》宣傳片，得到了南陽市、方城縣、獨樹鎮各級領導和各界人士的大力支持。秦俊老師也鼎力相助，親自到獨樹鎮，參加拍攝。
烈日之下，面對鏡頭，他娓娓道來：“1934年11月26日，下午一點左右，紅二十五軍在獨樹鎮七里崗，突遭埋伏於此的敵第四十軍115旅和騎兵團猛烈攻擊。當日雨雪交加，天氣能見度低，先頭團發現敵人較遲，將士衣衫單薄、飢寒交迫、手腳凍僵等原因，以致陷入被動境地，在這生死存亡的緊急關頭，紅軍將士們不畏強敵，決一死戰。
“當時我軍只有2980人，紅二十五軍面臨幾大困難：敵我力量懸殊，前有重兵堵截，後有敵兵追擊，地形不熟，消息不暢，天氣惡劣，供給困難……但神勇的二十五軍以血肉之軀創造了長征史上的神話，夾縫中突圍，不僅安全到達陝北，還沿途增員，是長征中唯一增員的部隊，也是長征中一支最年輕的部隊，長征途中唯一建立根據地的部隊。”
秦老師平復一下激動的心情，略作停頓，接著說：“從這支英雄部隊中走出大將一名，上將兩名，另外還有六名中將和八十八名少將，一共有九十七位開國將軍。一支數千人的部隊走出近百位開國將軍，真是了不起！”
秦俊老師對這一段歷史的研究細緻入微，具體時間和數字都準確無誤，不愧是南陽地方史專家。
秦俊老師總是說，自己也就是幹了份內的事，就像農民種好地，工人做好產品一個道理，不願意我多寫他。作為秦俊忠實的粉絲，被他的事蹟所感動，他的經歷難道不是一部勵志大片麼？
我深有感觸地說：“在中小學，一些稚嫩的孩子，面對著連完整的句子都沒有，全是砰砰啪啪象聲詞的動漫書傻笑。課本上作業上課桌上到處貼著小鮮肉的照片。我們著急不？我們那個年代，上課偷看的也是《寶葫蘆的秘密》、《東方》、四大名著之類的書，筆記上貼的是張海迪、是女排。孩子們幼小的心靈中播下一顆積極進取的種子是多麼重要！”
這是我當老師的切身感受和憂慮！
我的真誠打動了他，於是有了《奇人秦俊》。我們看到的也僅是冰山一角。他就像一座神奇的寶藏，那我就要做一臺挖掘機，以後慢慢地發掘、淘寶，再分享與大家！
作家貴有良知，作品貴於傳世。秦俊是人民作家，想的更多的是作品的社會效應，以實現他真正留給後人是歷史也是文化的這一理念。
著名雜文大家柳玉柱老師在看了一檔專訪秦俊的電視節目後，當即揮毫賦詩一首，讓我們謹以此詩作為結尾，也祝願秦俊大作家安康！
浣溪沙
贈秦俊文兄
耕耘播雨果自紅
等身著作心血凝
學海探珠興無窮
立身不為盛名累
每從樸實見謙恭
胸中春色常青青
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