商丘教師團
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到底幼兒園需要什麼樣的人當教師呢？
我在做常青藤時發現來應聘的老師幾乎都不知道蒙臺梭利，他們甚至不懂基本的心理學知識。後來，我出了一套考試題，主要是考理念方面的內容。在聯英人才網的招聘信息上，我第一條就是要求對方喜歡孩子，熱愛幼教這個行業。
我不太迷信專業，比如幼兒教師大多是中專生（在重慶），中專生其實在校只讀一年半，也就是說她們初中畢業後只讀一年半就出來了，出來時非但沒有學到什麼專業或基礎知識（我原來就是中專學校的老師，那些中專生在學校都怎麼過的我太清楚了），尤其是她們也只十五六歲，還是個孩子呢。曾經有位來應聘的老師問我她如果來帶什麼班，她說她不喜歡帶小班，她都是個孩子呢，小班的孩子又拉又尿的煩得很。在招聘中，我曾經把理念上的儘可能一致排在第一位，最近我又加了條，不嫌孩子大小便的才可以留下來當老師，嫌棄的自己走人。
其實，我們都希望是專業的老師來帶，而現在學幼教的中專居多，大專學的主要是學前教育專業，理論上相對豐富些，技能上差些。但總的來說，幼教這個專業學生比較容易就讀，門檻並不高。還有，目前想從事幼教工作但是非專業的老師越來越多了，他們基本上都持有教師資格證。我在招聘過程中不太看她們的證，因為我不迷信證。我在辭職前就是在一個可以發證的學校上班的，我教過無數來考證的成人，有的人從沒來上過課，只是考試那天來抄一下而已。現在大學畢業證研究生畢業證都水了，其他的證又能說明什麼呢？更何況，未必隨便哪個人考個教育學心理學就一定會有教師的資格嗎？我覺得這種規定本身就荒唐。這種規定為幼教的低門檻提供了理由。所以，我根本不在意什麼證不證的。
到底什麼樣的人適合在幼教行業工作呢？
我覺得有兩類人：一類是喜歡孩子的老師，我遇到的這樣的人比較多，目前就業壓力大，很多單位人際關係複雜，有一部分人就選擇了這一職業。我感覺這樣的人還是越來越多了；還有一類人，我想他們是能力有限，不堪其他工作的壓力而選擇這一行業。
總的來說，我認為我們國家不重視幼教，所以，這一行業的門檻相當低，我在一年多以前就聽說重慶一家高價幼兒園因為擴張得快，缺老師，根本不設門檻，有人應聘就留下，那裡的老師待遇也極低，只有千把塊錢。時間過去一年多了，這個園又開了幾家分園，不知道那裡的情況如何了。
我堅持認為，熱愛是最好的老師，如果一個人從事著的工作不是他所喜歡的，他會挑剔多多抱怨多多，他也不會主動的開動腦筋把工作做得更出彩。從事著自己喜歡的工作，再苦再累內心都是愉快的。
所以，我認為，只有真正喜歡兒童熱愛幼教這個行業的人才有資格做幼教。當然，這在我們國家目前不現實，那就碰運氣吧，找個好幼兒園不如找個好老師，看自己的孩子能否遇到一個真正愛孩子的老師吧。
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