溫永徵
學生上課玩手機，老師一怒摔碎，家長拿來發票，老師肯定要賠償。
老師發現學生課堂玩手機，可以採取制止、暫時沒收、上報學校進行處理等多種方式。但老師一怒將手機摔碎，這雖然在情感上可以理解為老師對學生負責，目的是教育學生吸取教訓。但在具體執行方面，沒有法律依據可以摔碎手機，但損壞物品要賠償，無論是什麼情況，這都是規矩。
這個老師用心用力教育學生，但當家長拿來手機發票的時候，顯然老師遇到了“不懂事”的家長。面對家長的不領情、不配合，老師只能自認倒黴，賠錢了事。
當老師教育學生，需要聯繫實際，尊重法律，不能什麼時候都把學生當成自己的孩子管。作為有經驗的老師，一般能夠通過孩子判斷家長的品行和操守，故對不同學生採取不同的教育方法。比如，有些家長通情達理，尊重老師，積極配合老師做好學生管理；有些家長只顧自家孩子成長，不關心班級建設，事事都想佔點好處；有的家長認為自家孩子啥啥都好，看不到缺點和問題，對孩子比較放縱。老師如果不根據家長態度就盲目的對孩子嚴格管理，弄不好就是惹火燒身。
入青0601
學生上課玩手機被老師發現後大怒並摔碎了，家長拿來發票，老師該不該賠呢？我覺得應該賠，但只是賠償一部分而已，因為這件事雙方都有錯，並不完全都是學生的錯。
老師發現學生上課玩手機後，應控制好自己的情緒，不應該摔碎手機，只要沒收就行了。或許有人會覺得這起不了什麼作用，那就一直扣著他的手機，一直到畢業。
並給予一定的處分等強有力措施。摔手機是不理智的行為，要是手機價格昂貴的話，那麼老師和家長就要陷入經濟糾紛當中了。
學生的錯誤就是上課玩手機，影響了自己的學習，是對自己、家長、老師的不負責任，給班級造成不良風氣，影響班級的發展和建設。
雖然老師摔碎了學生的手機，但要賠償的話，應該只要賠一部分就得了，主要錯誤還是在學生。因為老師這一摔，不僅狠狠地教訓了玩手機的那個學生，使他以後可能再也不敢上課玩手機了，也在班中起到“殺雞儆猴”的作用，滅了那些想上課玩手機的苗頭。
不做出這般狠心的舉動，學生們就不會因此而敲響警鐘，給玩手機的同學一個深刻的教訓。要是現在不狠心教育，那麼這個學生上課玩手機就會成為一種習慣，老師都是為了學生好，是關心學生的表現，不然就會任由他玩了。
從這些方面看，老師的舉動也有一定的道理，我們應該給予一定的理解。
現在的家長本來就很溺愛孩子，孩子要什麼就給什麼，要是老師也不管教的話，那麼這個孩子恐怕以後要犯很多錯誤了，因為手機如鴉片，玩久會上癮。從這些方面來看，主要錯誤還是在學生身上。
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霸王課
怒其不爭，哀其不幸。
法律保護私人財產不受侵犯，手機是學生的私人財產。學生上課玩手機，老師一怒摔碎，學生家長拿來發票，老師該不該賠？我認為老師肯定要賠，協商賠多少的問題。只要損壞他人財務就是違法行為，不到五千元屬於治安處罰範疇。根據《治安管理處罰法》第49條，故意損毀公私財物的，處五日以上十日以下拘留。並估值賠償損壞的手機，能夠修護的按修護的價值賠償，不能修護的按照折舊後的實際價值賠償。理智的做法學生上課玩手機是可以暫時收繳保管的但放學後再歸還學生。老師一怒之下摔壞學生手機的行為不可取。儘管老師的初衷是好的，希望學生上課專心聽講，多學知識不要玩手機。
儘管我國在法律層面還沒有明文規定禁止學生進校攜帶手機。但今年四月教育部下發《關於做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》，要求學校加強對學生使用手機的管理工作、全面排查學生沉迷遊戲等問題。同時下發《致全國中小學生家長的一封信》,呼籲家長承擔起對孩子的監管職責,積極參與預防學生網癮工作。
國有國法，校有校規，家有家規。做為一個學生應該遵守校規，學校明文規定不準學生攜帶手機進校園，更不準學生上課玩手機。學生自己的行為也不可取，做為一個學生老師在上課不專心聽課，還在玩手機，這是對老師的不尊重，對自己不負責任，對家長也是一種欺騙與傷害。同時做為家長應該理解老師的本意出發點是好的，多擔待。
做為學生、老師、家長都應該相互諒解，尊重彼此關切。遵紀守法、理性剋制。希望通過這樣的事件，國家法律層面立法禁止學生帶手機入校。
湘西耿直君看世界
衝動是魔鬼，老師再怎麼憤怒，也應該控制住自己的情緒，雖然這話說起來有點“站著說話不腰疼”的嫌疑，但衝動的後果就是破財！
學生上課玩手機，老師摔了，家長拿來發票，老師是絕對要賠償的，因為老師佔不到任何優勢，手機作為學生的私有財產，老師是沒有權利摔的，既然摔壞了，那肯定得賠。
但從另一個側面來講，該教師能摔了他手機，那也是一位相當負責任的教師，雖然做法過於極端，但對她的出發點還是值得肯定的。
現在的手機已經不亞於毒品了，很多大人和小孩都沉迷於手機。沉迷於遊戲，多少夫妻由於手機原因而離婚，多少孩子因手機而荒廢學習，作為家長，應該嚴格把控孩子玩手機的問題。
當然，家長拿著發票去找老師索賠這也無可厚非，畢竟是花錢買來的，但父母難道就不應該反思下？為什麼要讓學生把手機帶到學校！這樣下去真的沒關係？而且你這樣做了以後，很可能會讓你的孩子從此失去管束。
最後，提醒下廣大一線教師們，衝動是魔鬼，時代變了！好好保護好自己吧！
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山村老師看教育
學生上課玩手機，不對；老師一怒摔碎，不對。家長拿來發票，更不對。老師要是賠了，就是天大的不對。
學生上課就好好聽講，不好好上課，偷著玩手機，這本身是不務正業，不好好學習，學生有錯在前，否則不會摔他的手機。所以學生應當承擔一定責任。
老師是以教書育人為天職，這位老師從為學生好管理學生的角度出發，來管學生，這個動機是正確的；但是，由於生氣，一怒之下，摔碎了手機。只能說，老師本意是好的，是在為學生負責，但教育學生過程中存在一定瑕疵，應當負一小部分責任。
家長真是不懂事，還拿發票去找老師，這是嫌老師管了自己的孩子了嗎？還是心疼那個手機？如果心疼手機，那應該把發票拿給自己的兒子才對呢！他不玩，怎麼能壞掉了呢。如此不懂道理，還要老師賠手機，如果這個家長真敢這麼做，如果我是老師，立即賠給你，看你的孩子還在這裡讀書不，還有臉在這裡讀書不，哪個老師還敢管。
老師不能賠，如果老師賠了，就是對孩子的不負責任。老師可以讓家長去找校領導，請校領導來解決此事。
老師管教孩子是應該的。雖然存在一些瑕疵，但不應該賠手機。
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跟我學公文
不該賠
這種行為從課堂紀律來看，為了學生能夠在課堂上認真學習，是作為教師的責任，老師不應該賠償學生手機。
家長學堂
賠應該賠的，違反也校規還是按照校規去處罰，兩邊我都不幫著說話，學生要手機，學校三番五次禁止，還是要出現這種情況，作為老師也是很惱火，可以理解。但是，守規矩是我們每個人都要去遵守的一樣。不能因為這個人是殺人犯，你就可以把他打死，法律規定是不允許的一樣，法律會去制裁他。同樣，學校應該也有相應的處罰條例，這種現象如何去處置。教育是一件很頭痛的事情，在注重應試教育的時候，缺乏了素質教育，學生不講素質了，老師也跟著不講素質了，這肯定是不對的。可以嚴厲的批評，可以請家長，都是可以的。沒必要，摔壞手機以示警戒。往往就像生活中一樣，別人對你犯了一個錯，你卻用更大的錯還回去，肯定最後承擔責任的是你自己。所以有時候按照規章制度辦事也挺好的，感情用事缺害了自己，不管老師處於什麼目的，恨鐵不成鋼也好，對於管理惱羞成怒也罷，也不能跨越制度這一條，不能說一個上學不聽話的孩子，你可以往死裡打一樣，按照制度去辦事絕對沒錯！
龍三愛萱萱寶
學生上課玩手機，老師一怒摔碎，家長拿來發票，老師該不該賠？
答：損害學生物品，理應照價賠償，這個沒什麼好說的。不過家長要求按發票賠，個人覺得有點太過分了。這樣的家長，看來也是奇葩一枚。
手機是電子產品，屬於易耗品，個人覺得應當找中間機構估值後，按照手機的當下價值賠償。蘋果買的時候可能幾大千，用一年後可能一半都不值，所以要隨行就市。
起因明明是學生違規玩手機，老師也是在情緒失控的情況下，摔碎學生手機，家長讓老師賠償，你覺得過分了嗎？
一點都不過分。
這件事要一分為二地看。
1 學生上課玩手機，錯在學生，不在手機
學生上課玩手機，一是影響其自身學習，同時也影響同學學習，另外，也非常不尊重老師，的確是錯誤的。所以，老師在這種情況下，有權利要求學生停止玩耍，在學生不配合的情況下，有權沒收孩子手機，並對孩子進行處罰。
然而，手機本為學生的私人財產，沒收也是為了讓孩子專心聽課，這位老師的行為已經超出了這個邊界，有點個人情緒至上了。
本來錯在學生，老師制止不當，就反過來成了老師的錯了！
2 教師的行為，應符合學生髮展需要
這樣說，對這個情緒失控的老師，也許有點殘酷。可這就是事實——一個管不好自己情緒的老師，很難管好自己的學生。
出於學生髮展需要，你可以在課堂上沒收孩子手機，也應該在課下歸還給孩子，除非你有家長的授權，可以如此。
就算對孩子再愛之深，恨之切，也不至於要毀壞孩子的手機，因為這樣恐怕不會讓孩子受到教育，反而會增加他對老師的怨懟。
這就好比家長覺得學校老師有問題，就把學校的教學樓給拆了一樣，問題在人，何必跟物品過不去？難道電視裡演的不是你想看的，就怒而把電視機砸了？解決問題，著力點要對。
所以，不管出於什麼初衷，老師砸學生手機都像個流氓所為，不是師者所該提倡，既然錯了，就敢作敢當，該賠就賠，老師的擔當也是給孩子的教育。而孩子的家長，也該做好配合，不要再把手機交給不能自控的孩子，以免影響學習，造成更多不好的後果。
素秋慈
今天上課的時候，我也發現有一位學生在玩手機，而且提醒了一次，還沒有醒悟過來，我就直接沒收手機了。因為學校規定，禁止學生帶手機入手，違者一律沒收。
其實老師看到學生上課不認真，都很著急心痛。特別是你還帶了違禁物品，而且影響同班同學。估計這位學生應該是屢教不改，或者是提醒無效，才引起老師的暴怒。最終老師一怒之下，直接摔爛手機。
作為同行，我覺得老師的行為是不理智的，也不可取。雖說學校有明文規定，學生也確實是違規，但老師只有沒收手機的權利。手機頂多是暫時幫學生保管，所有權還是歸屬學生。
既然如此，從法律上講，老師把學生手機摔爛了，這是屬於民事糾紛。作為學生的監護人，家長拿來手機發票，可以說是有理有據。老師理應賠償其經濟損失。而且，家長都做到這個份上了，老師就不要希望家長還能講感情，留情面。老師還是早早理賠了事，避免事態進一步擴大。錯就是錯，敢作敢當。算是給其他學生做個榜樣吧！
師者道
這個問題我來很客觀的回答。
1.不贊同老師的做法，因為如果贊同那麼會形成社會風氣，以後各個動不動就摔手機打孩子等，如何解決?
2.雖然嚴師出高徒，但是由於學生本身就是不折不扣的“混子”，老師處理不當也會帶來與學生家長等不必要的雙方矛盾，還是要講究因生而擇，不是嗎？
3.從敘述上看，老師因學生上課玩遊戲，而摔手機，那麼作為學生家長又拿發票，讓老師賠，從這點上看出。學生的習慣來源於父母的長期嬌生慣養和庇護，造成的結果。作為老師雖然引導孩子向積極的方面發展是正確的，但家長不認同，這不是自己找罪受嗎？
所以說，作為老師應該儘量帶每一個孩子，向積極的方向發展，嚴也要講究個度，過度反而回來帶麻煩，而所謂的嚴師出高徒，也不是粗俗的施展暴力行為。，其他方面也是可以嚴的啊不是嗎？
作為家長，相信每一個家長也是希望自己的孩子早日成才。但，如果只是單方面的把這個重任附加給老師的話，也是不負責行為。要知道誰的孩子？誰最希望孩子成才?老師撐死就是個輔助“隊友”不是嗎？
通過以上幾點分析，老師摔手機，屬於嚴的過度行為，該賠手機。不然人人都摔手機，到時候作為家長們找誰說理去?這次摔手機，下次摔筆記本?以後見啥摔啥？
不知道讀友們，怎麼認為呢？（謝謝大家觀看，別忘記關注一下哦！）
