在生活中，您的孩子是否喜歡模仿大人說話，如果您的孩子處於這個階段，建議您和孩子一起走進《你好》這個遊戲，充分利用這個語言發展階段。相信會幫助您的孩子提升對詞語或者簡短故事內容的理解能力。那麼我們又是怎樣引導和發展幼兒對詞語和簡短故事內容的理解能力的呢？
活動介紹
首先，我們為幼兒提供了生動有趣、重複性強的故事，通過傾聽故事、找到對應的事物，引導幼兒初步瞭解“高”“低”的含義。並通過改變故事中小動物所處的高、低位置，引導幼兒瞭解小動物在不同的高、低位置時，看到的事物也不同。
活動中，我們以互動式的提問形式展開，針對幼兒提問的指導語具有層次性和條理性。
如：
問題1 —— 長頸鹿和小螞蟻都問候了誰？它們分別是高處的、還是低處的？
問題2 —— 長頸鹿天上的好朋友都有誰？
問題3 —— 小螞蟻地上的好朋友都有誰？
問題4——長頸鹿和小螞蟻一起問候的朋友一樣嗎？為什麼？
其次，在“家中的朋友”遊戲環節，進一步鞏固幼兒理解事物所處的“高”“低”位置。
最後，翻開圖畫書的第一頁，把長頸鹿和小螞蟻的卡片放好，我們一起試著來講故事吧。請你說說小螞蟻現在看到的是高處的？還是矮處的？
活動中，我們在講述故事內容時採用的教學策略是，重點突出描述“高處的”和“低處的”事物的詞語，並從體態和表情上體現出事物所處位置的“高”和“低”的區別。逐步引導幼兒發現小螞蟻的位置變了，它所看到的事物也發生了變化，當然活動中，我們給出的“高”“低”概念是指事物所處的相對位置的高和低。
遊戲中，孩子們輕鬆地表達自己的想法，開心快樂地用自己的角色卡片和遇到的每位朋友們打招呼。
這樣的活動不僅僅生動，而且還培養了孩子懂禮貌，喜歡向他人問好的習慣，最重要的是孩子在角色扮演，模仿動物語言，反覆傾聽故事的過程中，發展了對詞語和簡短故事內容理解的能力，為今後理解更復雜的語言信息奠定了基礎。
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