白延霞，延安慧澤小學教師，喜歡運動、旅遊、烹飪、看書，長期從事語文教學工作。
今天跟孩子們一起走進了巴金筆下《鳥的天堂》,授完課後一股強大的力量促使我思索，作者是如何將獨木成林美無限，眾鳥歡騰樂無邊寫得如此淋漓盡致？
1
點面結合的寫法
點面結合描寫是描寫場面時經常用到方法。是最能顯示人、事、景的形象、狀態的詳細描寫，“面”指的是對人、事、景物的概括性描寫。“點”可以體現深度，“面”可以體現廣度。點面結合可以既有深度又有廣度的反映人、事、景物的形象狀態，充分表現思想，抒發情感。本文作者就巧妙的運用了這一方法。如，在十二、十三自然段描寫群鳥活動的場景時，巧妙的運用了兩個“到處”和三個“有的”對群鳥活動的情景進行了總體的描述，讓讀者有一個整體的感受，這就事對“面”的描寫。在此基礎上，作者重點描寫了一隻畫眉鳥，把它的姿態與叫聲刻畫得生動逼真，這就是對“點”的描寫。
2
虛實結合的方法
實相生，能增強描寫的趣味性，使內容豐滿，感染力更強。如：“榕樹正在茂盛的時期，好像把它全部的生命力展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀這我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”這一段描寫抓住了大榕樹的枝繁葉茂、生機盎然的特點進行理想，如：“好像把它全部的生命力展示給我們看”“似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”，這是“虛寫”。又真實的所見，引出所想、所感，就是“虛實結合”。
3
抓住景物特點的寫法
寫景時，抓住景物特點來寫，才能給人留下深刻的印象。如，本文作者第一次看到大榕樹，就抓住了“大”這個特點進行了描寫：“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝幹的樹木不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大榕樹臥在水面是上。”這裡抓住了榕樹的枝幹、樹根的特點，讓讀者對榕樹之大印象深刻。
4
動靜結合寫景物
動靜結合是一種將動態描寫和靜態描寫相結合的寫景作文方法。本文作者描寫榕樹時抓住榕樹的根、枝、葉，寫出榕樹大、綠的特點，是靜態描寫；寫小鳥時，抓住鳥的活動寫鳥的歡快，時動態描寫。將動態描寫與靜態描寫結合起來，以靜寫動，以動襯靜，給人以身臨其境的感覺，更好的體現了大榕樹的的確確是鳥的天堂這一主題。
5
綜合運用修辭手法
恰當準確的使用修辭手法，能更好的展示景物特點。如，課文第十二自然段，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。作者運用排比的修辭手法，突出了鳥的姿態各異，動態感十足。將一幅群鳥聯歡的熱鬧畫面活靈活現的呈現在我們面前。
6
直接抒情的寫法
巴金通過“直接抒情”來表達對大自然生命力的熱愛和讚美。以“借景抒情”為主，文中對大榕樹的刻畫，對群鳥歡騰的描寫，都傾注著作者濃濃的情意。然而這些還不足以表達作者心中的熱愛之情，在描寫完榕樹後，作者直抒胸臆:“這美麗的南國樹！”在課文結尾處，作者又一次直抒胸臆：那‘鳥的天堂'的確是鳥的天堂啊！”這兩處直接抒情，將作者要表達的情感推向了高潮。
其實，每一篇教材都為我們提供不少寫作的素材，俗話說得好，世上不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛，做任何事情只要我們認真去觀察，用心去感受，寫一篇美文又有何難？
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