讀了大量的育兒和孩子教育方向的文章，在討論“窮養”與富養的話題。在各種爭論、質疑、喝彩與不屑中，筆者發現無論哪種觀點，都只是停留在“物質”層面的思考與實踐。而我個人卻恰恰認為，對於孩子“精神世界”的塑造與培養，超越任何物質層面的刺激與動作。
精神世界的培養又是相對“公平”的，只要你有足夠的關注和耐心，每一個孩子都可以得到“精神的富養”！
一、從00後開始，物質匱乏的“後遺症”已經淡化。
不用說50、60後，即使對70、80後而言，童年也大都伴隨著“物質的匱乏”。“物質的給予就是愛”，這樣的概念充斥著這些年代的童年時代和現實生活。以至於在成年以後，物慾和佔有大多情況下也許不代表“需要和喜歡”，而是下意識的爭奪。這就是“物質匱乏後遺症”的綜合表現。而對於90、00以後的孩子而言，物質豐富而帶來的“物質匱乏後遺症”減退，以及思想思維開闊後的精神需求，完全物質層面的富養與窮養顯得片面而不足。
二、精神滿足的喜悅遠遠大於物質。
你可以買不起昂貴的“玩具”，但你可以給孩子“遊戲”的快樂。你可以買不起昂貴的“學區房”，但你可以培養孩子良好的學習習慣。你可以沒有大量的時間去陪伴，但你可以珍惜每一次相聚“走心”的玩耍。你也許無法從物質端供養一個“貴族”，但你完全可以培養出孩子的“貴族氣質與貴族心靈”。如果讓每一個孩子選擇和挑選，我想大多數孩子會選擇“活靈活現”的後者。
三、這些問題大都來自精神世界的缺失。
1、家長與孩子間沒有溝通或無效溝通，沒有建立精神層面的通道與共鳴，物質匱乏後遺症思維下，以物質的滿足代替真正的“愛的關懷”。
2、孩子與家庭隔絕，親情過分疏離。有愛家庭的孩子都是“戀家”的。而隔絕與疏離在所謂“富養”的家庭一樣存在。而很多真實而普通的家庭，反倒表現的極為稀少。光花錢，帶不來家庭真正的和睦，普通人，也完全可以享受“其樂融融”，這一切歸咎於“精神和情感”層面的交融與共鳴。
3、“拼命尋求外界認可”、“對批評異常的反彈”、“輕信或容易被激怒”、“不自信與極度張揚”、“焦慮與無助”，看似平常的現象與情緒，其實或多或少埋藏著“精神匱乏”帶來的必然結果。而這種精神養成階段，恰恰在人生階段的初期。推己及人，對於成年人而言，如果我們細細回味自身的不足與弱點，只是簡單的剖析和追問，童年和教育的影子或多或少的會出現。不要抱怨過去，唯有擁抱未來，己之不欲勿施於人，請善待和用心呵護我們的孩子。
不要用“物質”去代替愛，從這個角度看，世界是“極度公平”的。不要用我們童年的缺失去思考孩子，最簡單的方法往往最有效。無論有多忙、不管有多難，打個電話、發個微信、聊個視頻其實簡單而溫暖。不要在“物慾”包裹的教育方式中迷失，全世界最偉大的科學家、政治家、文學家、藝術家、企業家，他們父母不會滿腦子想著“學區房、補習班、花大錢”。
育兒，從“精神世界”的富養開始。
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