小羊的暑假作業中有一篇要求寫人的作文，他決定寫山區的孩子田勇。
想了好久，他問我：“老爸，我該怎麼寫呢？”
我說：“想想他有哪些性格特點？通過什麼事情可以表現出來？然後把那幾件事寫細，寫活。”
他點點頭，然後伏案疾書，同時還唸叨著：“別人的寫過的，我就不能寫，一定要語不驚人死不休。”
練書法的圖片，借用一下
半小時左右，他站起身，長出一口氣，把作文扔到床上：“老爸，我寫完了，你看看吧！”
我放下手裡的書，饒有興趣地拿過作文，仔細地讀了起來……
唉！馬上五年級了，這作文水平真令人擔心：語言不簡潔，表達不明確，描寫不細緻，重點不突出……我只好拿過紅筆，一句句地刪改，並把他叫過來，準備告訴他修改的原因。
看著作文裡的紅圈圈，他表情變得很難看：“這句話的意思很明確啊：‘航模比賽中，取第一名’，意思就是‘航模比賽最終會評選出第一名’，而田勇最終獲得第一，有什麼問題嗎？”
我耐心給他講解，他卻聽不下去，一臉地不服氣。
我於是停了下來，說：“這樣吧，你讓媽媽再看一下，聽聽她的想法。”
他拿著作文去客廳，我依稀聽見羊媽和他探討的聲音，卻聽不清楚。
漸漸地，羊媽的聲音也越來越高，我知道，小羊的牛脾氣又上來了。
想改的地方很多，怕打擊太大
過了一會兒，小羊拉長著臉進來，說：“借你的手機用一下。”
我把手機給他，他轉過身，搗鼓了一會兒，又把手機扔給我，氣鼓鼓地說：“我在百度裡提問了，你們是兩個人，百度裡有很多人，看看他們怎麼說的……”
我搖搖頭，無奈地笑笑，終於明白了很多家長和我說過的話：“楊老師，我也是中學老師。但是我說的話孩子怎麼也不聽，就願意聽楊老師您的話，我也是沒辦法了！”
無語了，這表達，明星情緒失控
十點左右，我洗完澡推門進來，小羊已經睡著了。
床頭櫃上放著一張紙，上面用潦草的筆跡寫著一行字：“眾人皆醉我獨醒，舉世皆濁我獨清。”
喜歡讀書的孩子，往往都不是“聽話”的孩子。讀書是思考的過程，思考的結果就是有自己的想法，哪怕很幼稚，甚至很偏激，他們也不會輕易放棄。
如果再遇上青春期，那就更是十頭牛也拉不回來。
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