小學考古詩美中不足，考出的是水平，同時也悟出了學習的真理，值得收藏
這是某一年的小學期末古詩測試題。看過之後有什麼感受嗎？唯一的遺憾是古詩總結得很美，可惜沒有總結完整，否則，真是一道經典的題目了。儘管殘缺，也不影響本題的含金量，還是值得說道的，更值得收藏。
此題值得收藏
本題考察的是古詩，形式也很普通，要求填出需要的詩句，簡單說就是給出提示，接上句，或者接下句。這也很是普通，不普通的是考察的方式：把春、夏有關的詩句集合到了一起，這就值得收藏了。我們來分析一下總結的形式，對我們的學習大有好處。
分析總結方法
設問開頭，自問自答，緊接著是一連串的排比，在確保在考題的範圍內，並且不能超綱。首先是春天，引用的是白居易《憶江南》、杜甫《絕句》、孟浩然《春曉》的詩句。我們拋開創作背景不說，都是跟春天有關的詩句；緊接著是夏天，引用的是蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》、剩下的兩句都是出自楊萬里《小池》《曉出淨慈寺送林子方》的名句。美中不足的是，沒有往下總結秋天和冬天。還是給出了我們學習的方法，就是要善於總結。
古詩的學習不只是會背幾首古詩，會背幾個句子，這就算完事了，這只是入門級的要求；我們從此是可以看出，是對相同題材的故事進行了歸類的，瞭解古詩的大概，這裡不建議太深入的去了解，因為，火候還沒到，學生也理解不了，這是基礎級別的要求；更高級別的要求就是本體給出的例子了，運用相當的自如，如果能把古詩運用到自己的作文中去，讓學過的知識學以致用的話，能夠活學活用，相信自己也會有不小的收穫與體悟，從這裡也可以發現，語文的學習絕不是單獨分割的板塊，到最後，還是海納百川的積累的時間與知識的沉澱。
學習重在方法
小學生學古詩可以不懂的創作背景，不懂的創作手法，但是不能不總結，不能確定體裁、文體，只是一問三不知了。需要做簡單的瞭解，只是很小的一部分。剩下的就是要善於歸類，擅於總結。學習就是一種學習的習慣培養，有了好的習慣和方法，何愁不能提高成績？尤其語文這門學科，不積累到一定程度，很難提高全方位的綜合能力。如果知識儲備夠的話，可以補全這個美中不足的瑕疵：秋天是什麼？秋天是……（有才的大神可往下接）
閱讀更多 阿冷上學 的文章
