我業餘時間喜歡寫文章，生活因此而豐富，常有文章發表或獲獎，不甚欣慰。
這個興趣與愛好的培養，得益於我的高中語文老師，楊奎元。
上高中後的第一堂語文課，我至今都還記得，楊老師引經據典，學識淵博，讓我聽得津津有味，我從此愛上了漢語的博大精深。
講到成語“鶴立雞群”，他先問：有誰知道這個成語的意思嗎？
好幾個同學紛紛舉手，但是楊老師並沒有請他們回答，而是叫並沒舉手的曹士仁同學站起來回答。
我們班上曹士仁同學的個頭最高，當時身高已經超過一米八，明顯要高出大家一截。
曹士仁同學回答不出，楊老師就告訴我們：鶴立雞群，指的就是明顯高於別人，比喻人的儀表或才能在人群裡特別出眾。
楊老師繼續講，鶴立雞群，出自於南朝時期的劉義慶《世說新語》：“有人語王戎曰：‘嵇延祖卓卓如野鶴之在雞群’”。
講的就是嵇延祖，即嵇紹，才能特別出眾。
楊老師當時還擔任校報主編，因此，他經常把同學們寫得很好的作文，發表在校報上。
看到同學們的作文，印在報紙上，讓大家都可以閱讀，好生羨慕呀。
心癢癢的，要是自己的作文也能發表多好！
第一學期，我的作文一篇都沒發表，但是我卻愛上了讀書，也愛上了寫作文。
放寒假的時候，我向楊老師借書，希望對寫作文有幫助。
楊老師借我一本賈平凹的散文集，出版於上世紀八十年代，我忘了書的名字，但是書中寫得最多的地方就是商州和鳴沙山，書中濃郁的鄉土情結，以及細膩柔美的文字，對當時的我，給了我莫大的文學滋養。
可是賈平凹後來的作品，陷入了世俗的泥沼，偏離了當初的純粹與唯美。
高一的第二學期，我開始有作文在校報發表了，欣喜之情，溢於言表。
後來，楊老師又把我的作文推薦給縣城的報紙發表，更加激勵我愛上了寫作。
學校的圖書館是我最常去的地方，我幾乎是一兩天就讀完一本書，世界名著和中國名著，一本本看過來，常常是晚上十二點以後才睡覺。
那年夏天，楊老師準備報考研究生，但是學校卻不予准假。
鬱悶的楊老師，借酒消愁，砸爛了宿舍的窗戶，因此受到了嚴厲的處罰。
我在校報和縣報發表的文章越來越多，楊老師又鼓勵我向更高層次的報紙投稿，《中學生導報》、《課外閱讀》等刊物也有了我的文章發表。
當時的《語文報》，深受中學生喜愛，有專版發表學生髮表。
讀高二的夏天，我向《語文報》郵寄了一篇五千多字的《藍天下的歷程》。
那時，楊老師再次報考了研究生，學校準予放行了。
高三開學的時候，我收到了《語文報》寄來的樣報，《藍天下的歷程》發表了，佔了一個多版面。
學校的宣傳窗裡張貼了這份報紙，同學們擠在宣傳窗前閱讀，學校還給我發了一份獎品，一床毛毯，至今留存在老家。
我收到了很多讀者來信，來自全國各地校園的同齡人，他們向我述說這篇文章的感想。
當時我與有些來信者成為了筆友，河北衡水的苗華，河南南陽的雷登攀，甘肅通渭的牛玥，等等，通信長達三四年之久，但歲月的變遷還是讓我們失去了聯繫。
當時，楊老師已經讀研究生去了。
他特地給我的班主任老師寫了一封信，提醒我不要沾沾自喜，要多讀書，好好學習，積累知識，不斷創造好作品。
遺憾的是，我後來的命運發生改變，諸多的不如意和多重打擊同時降臨，我的生活陷入了極度的憂鬱、苦悶和艱難之中。
我與楊老師也失去了聯繫。
我沒能在文學的道路上走多遠，直到現在，仍然只是業餘愛好而已。
但是這個愛好，讓我的生活，豐富而美好。
楊老師研究生畢業後，在縣城的一所學校任教，後來擔任了校長。
再後來，楊老師又提拔到了縣文教局，任教學儀器站站長和電化教育館館長，全縣教學物資的採購工作，由他負責。
2017年春節我回老家的時候，卻得到了意想不到的消息，楊老師涉嫌受賄，已經接受組織調查，並採取強制措施。
現在仍在獄中。
寫這篇文章，五味雜陳，無言望故鄉，欲說還休。
世俗是個大染缸，為何把昔日恩師染黑！
潔身自好，方能獨善其身！
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