01
我老公家一個9歲的侄子，瘦得很，大嫂為了讓他長肉，每頓飯都逼著他多吃，那飯量比我還要多。
他們兩夫妻輪翻上陣，一個軟磨硬泡，一個怒目相向，但是孩子那一口飯總是難以下嚥。
有時候大嫂急了，直接拿個雞毛撣子就是一頓打。打完之後，孩子還必須乖乖地把飯吃完。
孩子爺爺每到這個時候都會在我面前唸叨，這孩子呀，什麼都好，就是吃飯太難，總要爸媽逼著才能將飯吃完。
一口吃不成胖子。被逼著吃下那麼多的飯，孩子依然很瘦，而且對吃飯已經產生了一種厭惡的情緒，無論是早飯、午飯還是晚飯，擺在面前就是不願意吃。
中國古時候有一個成語叫拔苗助長，有一個農民嫌秧苗長得慢，於是想了一個法子，將苗一棵棵拔高，結果苗沒有真正長高，反而全死了。
龍應臺說：長長的路，慢慢的走。飯要一口一口吃，養娃的路也要一步一步走，急不得。
02
魏永康是湖南出名的神童，他13歲以高分就考上了湘譚大學物理系，17歲考入了中科院。這其中，有他媽媽曾學梅很大一部分功勞。曾學梅在魏永康兩三個月的時候就教他識字，讀唐詩給他聽，不到2歲，他就已經掌握了1000多個漢字。
曾學梅不斷地推著魏永康往前走，孩子很爭氣，17歲就考入了中科院，轟動一時。可後來呢？後來，他被中科院勸退回家，他的人生也從此迴歸平庸。
我們希望孩子從幼兒園甚至是更早就開始快跑，結果呢，孩子跑到十幾二十歲開始喘息了，累了，不想跑了。前面已耗盡了精力，再想玩命跑，難了。
很多所謂的“神童”就是如此，他們很早進入快跑道，但跑著跑著突然慢了，甚至直接不跑了，魏永康如此，曾被譽為“中國第一天才少年”的寧鉑也是如此。
其實不光是神童，我們自己也是如此。大家想想，經過高中三年特別是高三一年的玩命學，
多少人到了大學就放鬆下來、不再努力的？
03
20世紀著名的發展心理學家皮亞傑將兒童的發展認識分為4個階段，感知運動階段（0-2歲左右）、前運算階段（2-6、7歲）、具體運算階段（6、7歲-11、12歲）、形式運算階段（11、12歲及以後），每個孩子不一定在同一個年齡段完成同一個階段，但都不可避免地要經歷這4個階段，前一階段是達到後一階段的前提。
但是，我們往往忽視了這些階段，總想著跳躍式發展。
署假開始了，各種培訓班異常火爆起來，不少培訓班會先“預習”下一年級學科知識，有的還明確複習和“預習”的課時比例，有的是3：7，有的是2：8，一對一教學還可“自主定製”比例。（據廣州日報）
對於這種“預習”，家長們欣然接受。他們覺得，孩子提前學習了，就能比別人更快一步，就能搶佔更優質的教育資源，就能獲得比別人更大的成功。
但這種提前教學本身就是違背學習規律，違背孩子發展規律的。哪怕能獲得一時“看起來”的成功，也難以持續。正如，中國學生的算術能力在全世界都是聞名的，但一個殘酷的現實是，從大眾到學者再到數學家，中國人的數學能力在世界上是偏低的。
每個孩子都有自己的成長規律，就像有些孩子先學會走路，有些孩子先學會說話，他們有自己的節奏，人生不是一場競賽，甚至連馬拉松都不是，何不一步一步踏實地走呢？
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