前幾天，佛山某小學四年級的的一份“奇葩”作業在網上引發熱議，數學老師蘇某佈置了一道數學題，“今晚數學作業有一項是數1億顆米粒，辛苦家長們督促孩子們完成。”
此作業在網上掀起軒然大波，有網友表示：“按照一年365天，一天24小時，一小時3600秒，即一年共有365*24*3600=31536000（3千萬秒）。如果一個人每秒鐘數3個數，不吃不喝不睡，理論上從1數到1億需要一年時間。”
也有網友表示：“這個題目不但給學生自主探索新知的空間、時間，為學生創設“主動參與”的機會，讓學生在探索中獲得發展，而且用意讓學生感知一億的大小，能夠培養學生的數感。”
而有些學生和家長則認為這道題十分簡單，幾十分鐘就能搞定，可以先稱100粒或者200粒的重量，算出一個估值。也可以用容器量一部分米，再估算1億粒米有多少。
該數學老師事後解釋，其實這是道實踐類的數學題，初衷是讓學生去估算和感受數字，不是讓孩子真正去數一億粒米而是讓孩子發散思維解決問題，並且希望孩子能通過這道題對1億有一個實際的概念。據悉，作業發佈當天就有數十位同學通過各種方法“數清”了一億粒米”。
公眾之所以對“數大米”反應如此強烈，很大程度上正是因為對奇葩作業不滿的情緒長久積累之後的爆發。這道題的熱議不僅暴露了大部分人對一億粒米沒有概念，更說明我國一直以來的數學教育，只強調學生的書面運算能力，卻和生活實際聯繫不多。其實只要佈置妥當，這類發散思維的作業是值得鼓勵的。
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