湖南日報·新湖南客戶端通訊員 潘志強 石自行
（顏伏仁在學校工地上監督工程進度 學校供圖）
校園從9畝增加到80畝，班級從7個增加到43個，學生從303個增加到2200個(附屬幼兒園12個班)，他將一所農村小學蛻變成課改實驗學校、全國足球特色學校……作為校長，55歲的顏伏仁終於實現了多年的夢想——辦一所優質的鄉村學校。為此，他整整用了21年時間。
有夢想就有方向
1982年，19歲的顏伏仁，臨時替姐姐到學校代課。走進當時的瀏陽市燕窩小學，二棟土坯房，東南面用石頭和三合土築成的圍牆把學校圍成一個四合院，一群或即或離，唧唧喳喳的學生用異樣的目光望著他。顏伏仁說那情景至今還留在腦海裡，他原來只准備幹幾天就走的，但是不忍心離開。
這期間也有過對方向的選擇。90年代初，家裡的臺灣親戚給他在廣州找了工作，“當時自己半年工資才200元，到那邊一個月就超過這邊一年，說沒有想法，那是假的。” 顏伏仁說，但他最終還是沒去。曾經，縣區裡招考鄉鎮幹部，顏伏仁考上了。去，還是不去？他猶豫良久，最後還是留了下來。1997年，他被調到古港完小任校長。“夢想，就從這裡實踐！”走進校門那一刻，他對自己說。
有情懷就有動力
（顏伏仁和學校管理幹部交流管理經驗 學校供圖）
當時的古港完小，地處集鎮中心，校園僅9畝，10個班，539名學生。學校被民居包圍，圍牆拆了一半，有5個通道出入校園，擁擠不堪。面對這樣一塊貧瘠的試驗田，顏伏仁首先想到就是搬遷學校。可想法一提出，就被各方當頭潑了冷水，顏伏仁意識到這注定是一場馬拉松。
他馬上調整了策略，先穩住陣腳，凝聚人心，再提質管理，逐步推進。在有限的環境下，顏伏仁把學校打理得井井有條。2006年，全市生源都處在底谷時，學生反而增至630人。其實，這一切都是在為搬遷而準備，顏伏仁一方面做轄區內學生人數增長調查統計，一方面通過各種途徑向上級提交搬遷方案，同時還邀請各級領導到學校視察。2007年，瀏陽市“四大家”領導召開現場會確定了學校整體搬遷項目。
建學校很難，顏伏仁早有心理準備。學校選址、建設規模、校園佈局，他都提前做了功課。然而建設中，還有許多他想都沒有想到的困難。
學校確定選址時，各部門意見就多了，“我就去做周邊群眾的工作。” 顏伏仁說這是走群眾路線。校址如他所願，一次就徵地80畝。
“必須是42個班，建24個就不如不建。”對建設規模的縮減，他絲毫不肯妥協。最終，不僅規模沒減，還爭取到了幼兒園的項目。他還預留出了一塊空地用於以後擴容。“這個用地規模至少能管30年！”這對一所農村小學已是很超前了。
“顏校長，快來！工地的水都衝到我家裡來了！”深夜，一場暴雨後，周邊幾棟房子被水淹了，村民就打電話找他。就這樣，顏伏仁在學校和工地之間兩頭跑，忙得沒日沒夜，整整一個暑假。開學時，老師們幾乎都認不出他了！瘦了、黑了、白髮也多了，孩子們給他取號“非洲校長”。
“真的很累很累，但看著新學校像自己孩子一樣成長、變樣！心裡很踏實！”2012年暑假，他一直堅守在幼兒園建設工地，因操勞過度，急性心包炎發作，到湘雅醫院動了手術，住了1個多月院。在重症監護室，他堅持要家人撥通電話詢問，督促新建的幼兒園工程進度。大病初癒後，站不穩，話都說不連貫，他讓家人把他送到學校，硬撐著在新學校轉了一圈。
現在的古港完小有教學樓、辦公樓、塑膠跑道和標準的8人制足球場，各種功能室齊備，還有附屬幼兒園，基本已是顏伏仁夢想中的學校樣子。
有要求就有收穫
（顏伏仁在給學生輔導作業 學校供圖）
在學校管理上，顏伏仁實行的是分線劃塊，分工合作，民主管理，綁定評價。顏伏仁對工作要求高、管理嚴格，甚至在學校廣播點名批評老師，弄得周邊的群眾都能聽到，“嚴”校長這也名字也就這樣來了。
在學校教學上，他極力推進課程改革，倒逼老師們改變教學方式。在教研課中他直言不諱說出不足，倒逼教師成長。老師們壓力很大，說他像個“閻王”，不講情面，有人就叫“閻”校長。
顏伏仁時常與人笑談這“嚴，閻”校長的來歷，他認為這是對他中肯的評價。確實，在他的嚴厲要求下，老師們成長很快。教育局進行課堂教學質量抽檢，合格率都是100%，優良率能達到80-90%。
“學校的發展框架已成型，多年來的想法也基本實現了，沒有什麼遺憾了。”今年，顏伏仁已從校長的崗位退了下來，現在的他負責著中學轄區內的基建和瀏陽三中督學責任區督學工作，仍舊奔忙在校園的工地上和課堂裡。
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