一、原文閱讀
往N+1的方向
陳志宏
靜靜是我偶然認識的一個再平凡不過的女人。別人問及她的行當，她樂呵呵地說：“我阿，搞地勤的。”不知道的人，還以為她在哪家航空公司高就呢。她所謂的地勤，其實就是掃地。
她在一家保潔公司做清潔工。衣著整潔，髮絲不亂，脖子上掛著一串珠子，市面上那種挺便宜的濁黃木珠，竟也襯出幾許嫵媚來。問她信不信佛，她只笑笑說：“信，佛就在心中。不信，佛就在天上。”如此絕妙的回答，倒是很少聽過。再苦再累，她眼裡總盪漾著一圈淡淡的笑意，嘴裡哼著不著調的歌。
在我看來，靜靜有謎一樣的朦朧美，讓人猜摸不透。
第二次見靜靜，她高仰著頭，落落大方地喊住我：“陳老師，見你一次真不容易啊！”才見一次，她居然能準確地認出我。“我上電視啦！我跟我們家春春一起上的。哈哈，有機會，你一定要看阿！下星期三，湖南衛視下午兩點播。”難怪她會如此自尊，如此自信，原來她培養了一個有出息的孩子。孩子永遠是母親最珍視的寶貝，是母親驕傲的本錢。
到了那一天，突然收到一條陌生人發來的信息——陳老師好，敬請關注湖南衛視今天下午兩點的節目，有我的鏡頭，謝謝！剎那間的疑惑過後，一下子就猜出是靜靜。很少看湖南臺，這一次隨手打開來看，讓我吃驚的是，這是歌手李宇春現場演唱會的錄像。
終於看到靜靜，那是給現場觀眾的一個特寫鏡頭，也就三五秒吧。她誇張的表情，舒展到極致的笑臉，讓我看到與她工作毫不相干的另一面。
我想起她隨口說的那句“我們家春春”來，她家的春春，原來不是她自己的孩子，而是李宇春呢。
後又見到靜靜，她給我介紹了去廣州參加李宇春演唱會時的情形，一幫“玉米”給她訂最便宜的機票，門票是網上預訂的，與人合住四星級酒店，其實都不算貴了。但總的算下來，她卻用了三四個月的工資才馬馬虎虎填上這個窟窿。
這一次，她給我送了一張李宇春的正版CD《N+1》。手握這張“N+1”，回想與靜靜交往的點滴，我想，也許世俗會給人定義N種狀態，但總有一些人，在樊籬中突圍，找尋到自己人生的N+1，將可能化為現實。這N+1，是詩意的生存，是個性化的生活。
並不是所有的清潔工都只是掃地的，還有如靜靜一般追求自己快樂的人；並不是所有的窮人都憂戚戚，還有樂天開懷之人。只要你朝人生N+1的方向，就能找到快樂心情的N+1條道路。
二、提升練習：
1、 給下列詞語中加粗的字注音。
(1)疑惑（ ） （2）朦朧（ ）（3）剎那（ ）（4）樊籬（ ）
2、 解釋下列加粗詞語在句中的意思。
(1) 孩子永遠是母親最珍視的寶貝，是母親驕傲的本錢。
（2）再苦再累，她眼裡總盪漾著一圈淡淡的笑意，嘴裡哼著不著調的歌。
3、靜靜是一個樂觀、認真生活的人，從她的哪些表現你能看出來？請用簡潔的語言概括。
4、本文的敘事線索是什麼？
5、文章中對靜靜的外貌和表情有多次簡單的描寫，其中靜靜在電視裡的鏡頭很讓人很難忘：“那是給現場觀眾的一個特寫鏡頭，也就三五秒吧。她誇張的表情，舒展到極致的笑臉，讓我看到與她工作毫不相干的另一面。”請你從語言表達的角度對這段描寫進行賞析。
6、初看題目“往N+1的方向”，你可能會很疑惑，但是當你讀過整篇文章後，你就會對題目有了深刻的理解。請結合文章內容，談談你對文章題目的理解。
7、全文以記敘和描寫的表達方式為主，但是在文章的結尾部分，作者改用了議論的表達方式，請問這樣的改變有什麼作用？
8、靜靜是一個清潔工，經濟條件不會太好，可是她為了能看一場李宇春的演唱會，不惜花費幾個月的工資。你認為她這樣做值得嗎？為什麼？
三、閱讀指導：
七年級課外閱讀篇幅相對小學高年級要長一些，內容也要相對深一些，難度也在增加。
對文本內容的理解和常用文體知識的考查佔比相對較大。因此，閱讀文本就更要細心。讀三遍，抓主題，抓脈絡，抓關鍵性語句，是所有課外閱讀必須要記住的基本功。
第一，認真閱讀，讀三遍。
做課外閱讀，每一步都要謹慎小心，其中，最重要的前提是讀。認真讀原文，更要認真讀問題。讀原文的時候，要求孩子一定要讀三遍。
第一遍，通讀細讀全文，整體把握文章內容。這個過程必須解決以下三個問題：文章
中寫了誰，做什麼，怎麼樣？這是文章的主要內容，把握住這個前提，答題就不容易跑偏。概括主要內容和文章主題，要依據文章“寫了誰，做什麼，怎麼樣”的思路來尋找，尤其要注意文章的開頭或者結尾，這裡常常會有一些關鍵語句，幫助我們快速而準確地找到概括文中主題的重要元素。比如這篇文章結尾的關鍵詞是“快樂”，抓住這個詞語，就會知道文章的主題是告訴我們：無論做什麼，都要開心生活。
第二遍，瀏覽全文，梳理線索。這個過程中，首先，要注意文章的開頭和結尾，這裡一般會點明主題或者交代寫作目的。比如這篇文章結尾的議論性語句，不僅揭示主題，也揭示了寫作緣由。然後，要注意各個段落的開頭和結尾，這裡一般會有段落的中心句，能夠概括段落大意，幫助自己快速地梳理文章線索和寫作順序。比如這篇文章以“我”和靜靜的相處為線索，有些段落開頭就點明瞭是第幾次見面，找到這些語句，就能很好地把握文章結構層次。如果沒有中心句，就要簡要概括每一段的主要內容。第三，要注意開頭結尾段落和句子中的關鍵詞，這些關鍵詞，都可以成為答案中的關鍵詞，讓答案的準確度更高。
第三遍，帶著問題讀原文。把握了文章的主要內容和基本思路，就可以做題了。一定要逐題解答，先易後難。一般情況下，理解性試題更難，不過，按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的思路，就可以準確找到答案。讀完試題，回到原文，找到試題中的原句，再查找上下文，就可以找到答案。
第二、仔細審題，莫粗心
審題，就是通過對考題的審視、思考、分析，瞭解試題的基本要求，確定作答採用的方式、內容和方向。做課外閱讀理解的關鍵一步，就是審題。準確地瞭解題意、弄清試題要求，是正確作答的前提。
審題切忌瀏覽，不能一目十行地看，要一個字一個字地默讀，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點。做到：讀懂題目內容，看清題目要求，分析提問要點，判斷答題方向。
第三、完整答題，莫應付。
審題之後，就是答題。答題要注意以下幾點：
1、答題前打好腹稿。打好腹稿，就是清楚要寫的每一句話。不能一邊寫一邊想，這樣容易寫出病句，更容易發現前面的答案不好不對，就動筆勾掉再重新答。這樣，會造成卷面髒、亂，也會影響分數。現在很多語文試卷都非常注重書寫，單獨有書寫分，因此，要保證卷面的整潔美觀，就要先打好腹稿。
2、答案要語句完整。閱讀理解，考查的是語言知識運用和語言表達能力，尤其是理解性試題，答案必須語句通順完整。不能只答關鍵詞，像做填空題一樣。那樣的話，即使答案是對的，但是語句是不完整的，就會被扣分。因此，答題時一定要有耐心 把答案寫完整寫全面，不要應付。
3、答案要簡潔明瞭。有這樣的一種情況，就是學生在答題的時候，不會取捨，不會概括，答案內容特別多，囉裡囉嗦，卻抓不住重點，沒有條理。有時候，因為答案字數多，以至於答題區域寫不下，又佔了旁邊的很多地方，造成了卷面的混亂。怎麼辦呢？在打腹稿的同時，就做好答案的內容梳理，答案內容分多個方面，要用序號分開，這樣就能一目瞭然了。
第四、答完檢查，要修改。
很多學生在做完閱讀理解題的時候，做完一題，馬上就奔下一個題，不能及時回頭檢查，修改。要讓學生養成即時檢查的良好習慣，答案寫完，馬上再讀一遍試題和答案，因為做某題的過程中，大腦的思維還存在於當前這道題的範疇，更便於確認語句是否通順、完整，書寫是否正確，也更能提高答案的準確率。
四、解題指導
1、 給下列詞語中加點的字注音。
(1)疑惑（ ） （2）朦朧（ ）（3）剎那（ ）（4）樊 籬（ ）
分析：初中階段對字音的考查也很重視，基本上每次考試，都會以各種形式出現對拼音的考查，現代文的“拼音題”一般放在第一題中，依然重點考查易錯字多音字和拼音書寫有特殊規律的字。因此，學生平時學習的時候，對拼音知識一定要重視。
2、 解釋下列加點詞語在句中的意思。
(1) 孩子永遠是母親最珍視的寶貝，是母親驕傲的本錢。
（2）再苦再累，她眼裡總盪漾著一圈淡淡的笑意，嘴裡哼著不著調的歌。
分析：“解詞題”也是初中現代文閱讀的常規題，不同的是，常常要求學生結合具體語言環境來談詞語理解，這也是秉承了《課標》的精神。
3、靜靜是一個樂觀、認真生活的人，從她的哪些表現你能看出來？請用簡潔的語言概括。
分析：概括文段內容也是初中課外閱讀常常考查的內容，我們簡稱“概括題”。做概括題和概括文章主要內容方法一致，用“誰、在做什麼、怎樣”的句子形式來概括填充就可以。如果是概括文中的幾件事或者寫某種事物的幾個方面，答案需要用序號表明。
4、本文的敘事線索是什麼？
分析：這道題考查學生對記敘文的線索這一文體知識的掌握情況。首先，學生要清楚，記敘線索可能是空間、也可能是時間，還可能是某種事物。時間和空間線索比較好判斷，一般會在段首出現標誌性語句。如果是某種事物做敘事線索，就一定是文中出現頻率最多的那個事物。比如朱自清的《背影》，就以父親的背影為敘事線索，文章線索一目瞭然。
5、文章中對靜靜的外貌和表情有多次簡單的描寫，其中靜靜在電視裡的鏡頭很讓人很難忘：“那是給現場觀眾的一個特寫鏡頭，也就三五秒吧。她誇張的表情，舒展到極致的笑臉，讓我看到與她工作毫不相干的另一面。”請你從語言表達的角度對這段描寫進行賞析。
分析：“賞析題”是初中現代文考查的一個常規題型，難度很大。雖然網上總有人概括出答題公式，但是，針對具體語言環境和內容的理解還需要學生憑藉語感來完成。實際上，考查的就是學生的文字理解力和表現力。一般情況下，如果需要賞析的句子裡有修辭方法，就先從修辭方法的角度來賞析就可以了。
6、初看題目“往N+1的方向”，你可能會很疑惑，但是當你讀過整篇文章後，你就會對題目有了深刻的理解。請結合文章內容，談談你對文章題目的理解。
分析：這也是初中現代文閱讀中的常規題，也是很有難度的問題。需要結合文字題目的內容和手法、作用來回答。人們寫文章，往往要在題目的擬定上大做文章，所以，結合文章內容來理解題目意義，也是很必要的。
7、全文以記敘和描寫的表達方式為主，但是在文章的結尾部分，作者改用了議論的表達方式，請問這樣的改變有什麼作用？
分析： 常用表達方式的理解和運用是初中閱讀目標之一，因此，也是初中現代文常考的內容。學生要對五種表達方式爛熟於心，尤其是抒情和議論的運用特點要掌握，看到題目就能準確判斷出表達方式是什麼，在文章什麼位置，有什麼作用。按照文章“起承轉合”的習慣，一般情況下，記敘文結尾的抒情和議論都是會點明主題的。
8、靜靜是一個清潔工，經濟條件不會太好，可是她為了能看一場李宇春的演唱會，不惜花費幾個月的工資。你認為她這樣做值得嗎？為什麼？
分析：這是一道開放性試題，學生根據自己的理解，說出自己的看法就好。要鼓勵學生積極傳遞正能量思想，寫出有個性的答案。
五、參考答案：
1、（1）huò （2）méng （3）chà （4）fán
2、（1）這裡是指孩子是母親驕傲的原因和根本。
（2）這裡指靜靜的臉上總是表現出愉快和微笑的表情。
3、示例
（1）總是把自己打扮得乾淨利落；
（2）再苦再累，臉上也掛著微笑，嘴裡哼著歌；
（3）積極無悔地做李宇春的歌迷；
（4）語言幽默，性格開朗。
4、本文的敘事線索是“我”與靜靜相識和交往的順序。
5、“誇張的表情，舒展到極致的笑臉”一段話運用了人物的神態描寫，生動形象地描寫出了靜靜因為參加李宇春的演唱會而特別開心的心情。
6、文章題目的意思是：世俗給人定義N種狀態，但是如果人能在這種固定的樊籬中勇敢創新，找尋到自己人生的N+1，就會擁有是詩意的生存和個性化的生活。靜靜作為一個清潔工，她不自卑，不懈怠，而是認真工作，樂觀生活，甚至還做追星一族，她的生活就因為自己的追求擁有了詩意和個性，也擁有了快樂和充實。
7、在文章結尾，作者改用了議論這種表達方式，目的是在篇末點題，點明希望人們像靜靜一樣樂觀生活的寫作主旨。
8、能有自己的見解，語言流暢完整即可。
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2、因為要把一到七年級的課外閱讀訓練分開，為了查找方便，我把一到七年級的圖標按照赤橙黃綠青藍紫的順序做了區分，有需求的家長可以根據圖標的不同顏色進行查找，會很方便。
3、因為本人有教學任務，白天工作多，所以，工作日的更新時間一般要在晚上，請諒解！最近的安排是：週日到週四，一到三年級課外閱讀更新；週五、週六，週日，四到七年級課外閱讀更新。週末因為休息，更新時間不確定。
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