路人甲51121
學習並不是學知識點，而是要學會怎樣學習。不要把時間平均分配，每個孩子的學習著力點應該都是不同的。
在外補課，老師從頭到底給你講一遍，因為老師不知道你哪個環節薄弱。通常這樣的講課是超前的，譬如提早學物理或者化學。接著，來到了學校課堂上，自己學校的老師再重複一遍所教的課程。
這樣產生的問題是：本來就一帶而過的很多你應該很熟悉的東西，不斷被重複學習了。而你根本不知道你的弱項在哪裡。你也沒有針對性地去學習。
自己在家讀教輔書（最好有解題過程的教輔書），最大的好處就在於，你能知道哪些題對你來說是有難度的，哪些題對你來說是容易的，那麼你就能有針對性地去做習題。
所以補習班對我們還不僅僅是錢的問題，也不是路上的時間問題，而是沒有針對性地重複了一些簡單的東西，這樣的效率怎麼可能高呢？
許愛莉老師
在高考壓力下的現在，學生“課外補課”現象也越來越嚴重，甚至不少學生因此加入了“被補課”的行列。
如果說大部分學生都喜歡補課，大家能認同嗎？
而這個結論是一位杭州市的一位小學校長聯合其它小學做的一項社會調查的結果。調查結果顯示：杭州小學生課外培訓非常普遍，沒有參加課外培訓的僅佔8.8%。同時有90.4%的學生表示“喜歡或非常喜歡課外培訓”。（原標題：調查稱九成學生“喜歡補課” 我們擔憂錯了嗎？）
這樣一個結論，徹底的顛覆了我們對孩子天性愛玩的觀念。
難道我們真的錯了嗎？孩子的天性原來是愛學習而非愛玩？
如果是這樣，為何會有衡水冀州中學的“二二四”反抗學校提前開學的事件呢？還會有河北省其它地區學生的跟進，只為了那區區7天的寒假時間。
根據大部分的情況反應，孩子是否喜歡補課，並非是由學生說了算，而是由學校和家長來決定的（當然，在如今的大環境下，家長要求學生“補課”也是因為望子成龍、望女成鳳）。
讓我們來看看學生的真實情況：
衡水冀州中學提前開學被抵抗事件
2018年2月，衡水冀州中學的學生通過媒體反抗冀州中學提前開學，學校取消提前開學計劃後，學生們在網絡上以“二二四”運動成功而歡呼。但事情並未真正過去，在學生家長群眾，有很多家長要求學校“開除舉報學生”。
一位高二學生對增加半天課程的無奈
“我是一個高二學生，中秋節本來應該今天下午兩節課後就放假的，學校非得讓我們明天上午再上半天課，你能幫幫我們嗎？”
“我又打到了督導處，接電話的人直接來個‘你是哪個班的，叫什麼名字，我讓你們班主任單獨給你放假！’”男孩的聲音既氣憤又委屈。
“高二本來就很累，應該8月24號開學的，我們15號就開學了，好不容易盼來了中秋節，又讓補課。”男孩的聲音軟了下來，“我就是希望能正常放個假。”
可以看到學生對補課並非像調查結果中顯示的那麼受歡迎歡，至少還是有非常多的學生想要回自己的假期的。
至於90.4%的學生喜歡課外培訓，可能調查的對象是一些愛學習的好學生吧！
逐夢卡拉
首先要了解學生為什麼補課？我覺得這是中國社會發展的必然產物，三十年前沒人補課，那時大學錄取率只有百分之幾，家長也沒覺得非要孩子上大學，也沒能力讓孩子去補課。二十年前，隨著人們收入的增加，雖然沒有培訓機構，但大學生培訓有了市場，很多大學生靠給孩子補習養活了自己。十年前，有了補習機構（很多機構的前身就是大學生補習的中介），逐漸富裕起來的人們，享受到或認識到知識帶來的紅利，願意或希望通過對教育的投入，讓自己的孩子接受最好的教育，有好的未來。
儘管，目前的培訓市場良莠不齊，一直也處在風口浪尖，有很多爭議。但，是否也有很多孩子在補習中受了益？比如學習興趣濃了？成績提高了？升入理想學校了等等。不然哪來全國70%中小學生補習的現象，哪來8000億培訓市場規模。
所以，我覺得客觀看待補課，理性選擇補課才是我們家長首選。
個人觀點，歡迎討論。
妤嫣為美
作為學生 我很高興能回答你這個問題
課外補課
有的人認為通過這樣可以加強自己平時學習成績，於是就報了輔導班。有的人認為平時作業太多了 就報個輔導班 遇到什麼不懂的問題就可以問老師，這樣有利於自己的作業完成情況( ˘•ω•˘ )
由於學生的時間比較少，老師的作業佈置的又比較多，可以負擔比較重。他們會選擇一些輔導班。
對於不同年級的人選擇輔導班等原因也不同
在一些城市裡面一些小學生就早早的了進入了輔導班，他們在輔導班裡 並沒有認真的完成作業，而是為了應付老師的任務，這種情況下是少數的，有大部分同學還是比較認真的，他們會獨立完成自己作業 有什麼不懂的問題都會問輔導班的老師
根據自己的情況而定
如果有些人不能很好的管理自己，那就可以自己報一個輔導班，在規定的時間內完成 該完成的任務，只只要有利於自己的學習 做什麼都可以😊
如果你不喜歡輔導班 這樣一個環境 你也可以自己在家認真的完成作業，遇到什麼不懂的問題 你可以在網上尋求別人的幫助，現在的條件比以前好多了，資源相對來說也比較多，就看你怎樣來利用這些東西了
總之學習是自己的事情
那你喜歡學習，那麼就認真的對待，如果你不喜歡學習 你可以乾點其他的事情 比如說運動
喜歡我的可以關注我
記一世盛開的花
學生校外補課其實已經成為一種普通到了年紀就上學一樣自然的社會現象，今年教育部說要嚴厲清查關於無證無營業執照，以升學為目的的校外輔導班，這對我來說是一件興事。
全世界國家學生學習壓力排名中國學生一定會是第一名，作為曾經參與過校外輔導班的過來人，我對此深有體會，那麼我也來談一談自己的看法，也許我所經歷的只是身邊的，屬於少數，那麼，請允許我先說一聲抱歉。
學生參加校外輔導班，課外補課，首先要從學校教師身上來看。如果學生能在學校就把每天的知識學習好，老師再適宜的佈置些作業，能夠給孩子就出玩耍的時間，那將會減少部分孩子參加課外輔導的幾率。為什麼這樣說呢，一是一個班的學生很多，老師在講臺上講完課以後，就佈置作業，然後下一個老師有重複同樣的事情，這樣做的結果就是，每天學生都會有很多科目的家庭作業需要完成，而我所瞭解到的現在的老師基本會要求學生家長批改作業，這樣做的後果就是繁忙的家長沒有時間或者沒有能力去為孩子輔導，從而這項任務就自然而然成為輔導班的重要工作之一。至於教師故意在校外輔導班掛職就很難安排了。可以這樣說，輔導班的產生是教師不負責，或者說好聽一點教師沒那麼多精力而大面積爆發的產物。
其次，也要從家長身上找問題，中國的很多家長仍然抱著學習能創造財富，這句話其實沒錯，只是被他們無線放大和虛化。家長對於孩子的學校知識的重視程度幾乎到了一種病態的程度，每位家長都希望自己的孩子能考個好成績，拿個好名次，那麼學校的教育對他們來說過於平等，無法拉開孩子與孩子之間的差距，所以，自然而然的找上了輔導班。
俗話說，存在即合理，輔導班的日益增多，課外輔導的日益頻繁，其實都是教育本身出現了問題的產物，它有它存在的合理性。我記得小時候自己的家庭作業沒做，老師會對我進行嚴厲的懲罰，而現在的教師除了讓學習好的課代表查看家長（或者說家長的代言人輔導班老師）是否給他們自己為孩子佈置的作業進行了批改(這句話很拗口，但是有上輔導班孩子的家長應該都懂)，甚至將練習冊收上去後，過幾天了才在上面寫個查，裡面出現的錯誤根本沒看。
部分教師的不作為以及家長自身成就了一個合理的產業：輔導班。它的出現適合理的，但它出現的原因確實病態的。
我對於孩子的童年非常看中，希望自己的孩子一想到小時候就是開心的笑，而不是麻木地再做兩道題，如果老師在這方面有某些我不能接受的要求，我也會嚴詞拒絕，讓自己孩子學好玩好。而對於課外補課，還是敬而遠之吧！
葛朗臺
我認為學生儘量不要去校外補課，一些沒有資質的補習機構打著“補習”的幌子來圈錢。
下面聊聊校外補習機構的補習模式。
1、超前學習
2、盲目講題
每次補課時，校外補習老師就讓學生把這周不會的題帶來為其講解。然後，補習老師再拿一些偏題怪題來講解題方法，這樣的補課就兩個字——燒錢！當學生遇到不懂的題目時，應該立即向學校老師請教。而不是非要拖到補課的時候獲得昂貴的解答。現在的校外補習機構難道真有那麼好？其次，那些偏題怪題在正規考試根本就不會涉及。而純粹的講解題目，學生自己卻不整理複習，又有什麼作用呢？
L學長說
1.補課是個體差異的需要。九年義務教育廢除了降級和復讀方式，小學初中整齊劃一的、如流水線般的一路不停留，忽略了學生個體差異，學習能力弱的學生只是跟隨義務教育大軍洪流滾滾向前，幾乎完全沒有掌握知識。2017年我縣小學畢業，就有7位同學語文數學兩科總分不到10分；初中畢業文化課分加上體育分、實驗分總分僅僅100多分的無數個。
如果恢復降級和復讀，補課的學生會少得多。
2.一刀切的升學機制，尤其是初中畢業只有一次考試機會。加劇了家長的恐慌焦慮。但是我並不反對以分數為標準的中考高考，這是老百姓子女升學最公平的途徑。
3.以文憑為基本要求的就業機制，反過來加劇了補課。我也不反對以文憑和能力找工作，否則老百姓子女如何就業？
實際上，補課是社會的客觀需求。只是國家應該大力整治補課亂像！國家已經在大力整治，我們拭目以待吧！
邊河靜靜流1
用心平氣和得心態去看待學生課外補課！
存在即是合理的！課外補課也不是存在一天兩天了，它深深的影響著我們家長，孩子與老師！現在小學每個班大都有40/50名學生之間，即便老師想照顧每個學生，我想也是心有餘而力不足！
1.當我們的孩子成績差跟不上時，家長，老師都焦慮，孩子自己由於長時間的成績低，導致自己越來越沒有信心，越來越自卑，這樣對孩子的成長是及其不利的，如果家長可以找到一個優秀，負責任的課外補習班，對孩子恢復自信心的助力是非常大的，我認為可取！
2.現在的生活條件好了，大家都捨得花錢了，尤其是對孩子的教育，大家都掙著搶著進名校，但是名校是有門檻的，那大家都去補課為了提高孩子成績，以達到進名校的資格而努力，我認為這無可厚非！畢竟每個人都有自己的生活，只要為自己的抉擇負責就行，切記不可盲目跟風！
現在的拼博是為了以後更好的生活！加油！
三心之聲
學生課外補課，跟國家高考制度有關，應試教育，你不補課，別人就會超過你，所以家長們都會想法讓孩子去補課，所以才會出現各種輔導班、補習班，然後老師自己也補課，除了提高自己的學生成績，還有點小外快。
勇氣87147
這個問題需要辯證對待。
有的補課成了和吃飯一樣的家常問題，覺得就應該補課，盲目跟風，這種補課就免了吧！
還有一種補課是因為家長忙，讓孩子去補課，就能解放出家長去幹別的事，孩子送去補課，既能學點知識，又不用擔心安全問題，一舉三得的好事。
還有一種補課是家長因為自身不懂，不想讓孩子和他一樣，想盡可能讓孩子多學點知識，以為去了補課就多學了。
現在的家長一般都期望孩子成龍成鳳，但是耐心教育孩子的不多，就想把孩子扔給老師，自己萬事大吉，所以補課成了一種常態。
