KAWAI
很顯然不會，真正一線工作的老師一天的課上完已經很累了，還要批改作業備課等，忙完工作再幹家務哪裡有時間出去補課？家長心甘情願把孩子送輔導班跟老師有啥關係呢？老師也希望每個孩子都能成績好，但是孩子的學習能力有差異。我感覺我周圍老師工作的積極性都很高，每天都會在上課鈴響的前三分鐘進班，提前讓學生進入下一節課的學習狀態，學校裡快退休的老師還在擔任班主任，得了癌症化療後仍堅持上班的同事等等。我實在想不出提問者的目的是啥？難道讓老師一天二十四小時督促你孩子學習才叫有積極性？
天馬行空12315
補充一下：
都說不強制補課，不要求買輔導材料，可是哪個家長少買啦？我們每學期指定買一堆，學期末一頁也不用。什麼情況？百十塊錢的事，你敢找麻煩嗎？假期指定的補習班你不去，下學期自找麻煩嗎？你看看學校周圍帶輔導作業功課的小飯桌，你敢說和老師沒一點關係。你隨便報一個小飯桌你看看老師的臉色。質子之盟啊！
我們這一節課便宜的八十，貴的一百四，可是學校老師們拿死工資。和外面一對比難免心裡有落差，要是全部把培訓班取締了，是不是老師也就心裡踏實啦！
我不說老師的問題，各有各的辛苦。就是希望社會上最好取締這裡補習班，讓教育環境乾淨點，老師誘惑少點！
KAWAI
我認為不能。
老師的教學積極性和學生補課沒有太大關係。要想真正提高老師的積極性，就要在學校內部找原因。
我們應該反思一下老師的教學積極性為什麼不高？
首先，老師的合法權益甚至人身安全得不到保護。老師這個人類靈魂工程師的職業，現在和醫生，警察，消防員一樣，變成了一個高危職業。
中國實行九年義務教育，學生的權益得到了保護，那老師呢？學生打老師，學生家長告老師的事件層出不窮。老師對學生放任自流，家長會說，老師沒有職業道德。老師對學生嚴加管教，家長會說老師太過嚴厲。反正，老師怎麼做都有問題。
其次，老師的教務任務太過繁重，這就磨滅了一批只想安安靜靜教書育人的老師們的鬥志。老師們整天都在疲於應付各種檢查，根本無法靜下心來教書。時間久了，老師的教學積極性就喪失了。
最後，老師的的工資低，社會地位並沒有大家想象的那樣高。相反，老師的工作時間長，工作強度大，壓力大，特別是畢業班的老師，幾乎從早上七點多進教室到晚上十一點多還沒辦法休息。
高付出低迴報，時間長了，老師心理就會失衡。
因為，老師也是人，也要買房子，養孩子，養父母。再崇高的職業，沒有物質的對等回報，時間久了，老師也會厭倦。
綜合上述，要想提高老師的教學積極性，就應該出臺相關的法律法規來保護老師的合法權益和人身安全，同時要減輕老師的教務負擔，給老師漲工資，並提供進修學習的機會，提高老師的業務能力。
alice69773
不知道你怎麼想的，課外培訓班和老師的積極性有關聯?找不出其中的邏輯關係。
老師的積極性只與這兩點有關：
1.薪資待遇。績效考核，教的越好拿的錢越多，老師為了獲得更高的工資，當然越有積極性。
2.責任感，成就感，歸屬感。老師通過教學獲得更多的社會認可，人們尊重，老師也就越有積極性。
而校外培訓機構跟以上兩點都不沾邊。
可能家長覺得，老師把教學任務推給了培訓機構，把培訓機構關了，老師就不得不積極負責了。
但真的是這樣嗎?
不積極的老師，沒有培訓機構，他為什麼就會變得積極呢?沒有績效考核，沒有責任感，成就感，教好教壞對這樣的老師來說都是一樣。
所以校外培訓機構跟老師的積極行沒關係。
神通奶爸
看來小編老師是崩不住了，早就想開始補課了，暴利的錢財相比工資，差距太大。以前補課撈錢的好時機已經過了，很多老師靠補課已經開上了豪車，住上了高尚小區。這足夠很多老師眼紅眼饞的了。但現在國家禁止有償補課正在攻堅階段，誰補課逮著就開除，這沒什麼好商量的！
王守仁63923854
回答弱智悟空的問題：教育制度改革，刑法出臺一條，哪個家長送孩子去補課，抓無赦，罰款二十萬！從此輔導班成為天書奇譚☁️☁️☁️
A果薇
題主，您作為企業諮詢公司的高管，我覺得您不應該提出這樣的問題。我公司承接了一個工程，但是我的技術團隊整體實力還不足以解決問題，那麼在有限的時內我很難用公司自身已有的資源（比如老員工）來培訓所有人員。這時候對我而言，最有效率的是藉助外部資源來快速提高……
雖然教育工作不能跟著事兒絕對的類比，但是意還是有一定的共性的。
“義務教育”說白了就是“基礎教育”！
既然您以小學為例，那麼我就也說說小學吧。
學校裡的教學內容都是有大綱的，都是有統一的要求的！而“課時”的安排也幾乎是年年保證你根本講不完課！ 相信很多人都會發現，主課老師上課的進度總是那麼的快，為什麼？說白了不就是因為課時少，講不完嘛！基礎的都講不完，那麼提高的呢？而“減負”的要求又嚴格的限制住了一些“聽話”的學校和老師們，沒時間拓展、作業還不能多佈置……如此一來越是聽話的學校學生學習到的內容就會相對越少，這也是為什麼很多人會給孩子選擇私立的原因。因為很多私立“不聽話”！
但是考試卻不僅僅考基礎！
最要命的就在這裡了！
你明明有大綱、有範圍，但是你卻“超綱考”，還美其名曰檢驗學生們知識靈活運用的能力、綜合分析能力………說真的，這些能力日常不練你覺得有幾個人能有？而日常練的話你還指望學校嗎？（原因參考上面）
而且由於資源的不平衡，外加升學率的認為控制（中考普高率）以及擇校等政策的影響，
你孩子如果不多付出，你認為你有幾分勝算？？真有不用上輔導班成績依舊是頂尖的，但是這樣的孩子往往都是“別人家的孩子”………輔導班（補習班）是“需求”下的產物
你是搞企業諮詢的，“需求”這兩個字你應該是能夠講的最最明白的！
這種需求不是因為校內老師不認真上課，也不是因為校內老師水平不夠，而是因為學生、家長的需求不足以被“基礎教育”來滿足！
你也提到奧數了，很多人以為奧數熱是因為“擇校”，可是你知道嗎？我所在的城市從來就沒有奧數擇校，但是學習奧數的人逐年增加！以我孩子所在機構為例，他二年級去上課的時候同年級只有300人在讀，而他現在五年級了，同年級人數已經上漲到了1500+人！我們小升初不看奧數成績，也沒有奧數擇校……也什麼還是有人來學？這還僅僅是一家機構而已！某全國最大的英語各機構這幾年也開設了奧數班。你覺得這是什麼原因？
我來告訴你吧：
1、奧數對於一些課內掌握不錯的孩子來說是一個非常好的思維拓展訓練工具；
2、通過奧數學習拓展孩子的視野、提高孩子的分析問題解決問題的能力；
3、為了未來的中考或者高考的自主招生做準備（數學、物理和信息學都離不開數學能力）。
4、真就有人會把數學學習當成興趣！
你說的能夠實現！
孩子們的成績可以在學校得到全面提升，但是這跟老師有無積極性沒關係！
跟什麼有關係呢？
1、取消所有“減負”政策。
2、取消就近入學、電腦派位改回考試入學。
3、大幅提高“普高率”。
4、大幅提高本科錄取率。
……
你覺得可能嗎？
當人們沒有了補課需求，那麼補習班不需要任何政策的干預，它們自然而然就會被市場淘汰！比如BB機，比如遊戲機機，比如遊戲廳，比如……
你的客戶不給你足夠的時間和支持，卻要求你用最短的時間拿出最合理的、另他們最滿意的方案來，你會覺得是你積極性不夠，還是你的客戶瘋了？
說真的，你們老師直接告訴你們去補課，我只能說你們老師很厚道！！他們只不過說出來一個很多人都在裝糊塗的現實罷了！
