一直以來，50%的中考職普分流成為家長聊天話題中的重點，大部分家長甚至是一些教育專家都對此有不同看法，主要體現在：50%的分流過早地將未接觸到社會的孩子提前分流；過早地將開竅晚的孩子推向人生的交叉路口；過早地讓原本有潛力、有天賦的孩子推向社會；過早地讓孩子承擔起本不應由孩子承擔的壓力；用考試這個單一的行政手段，評估一個學生學習能力，有失偏頗；考核唯分數論，讓孩子壓力過大；與以往生活條件相比，每個家庭特別是城市的家庭已不需要孩子過早地參加工作，補貼家庭，應該讓孩子有更多的學習機會；國家提倡終生學習，更應該提供學生多元化的選擇......
針對50%的分流政策，近日，省教育廳就普職分流出臺最新意見，此意見，應該是近幾年來我省針對普職分流一次最大膽、最有益的一次嘗試。第一次實現孩子和家長根據學生情況自主選擇課程和今後發展方向的權力，其意義重大、影響深遠，值得期待。
9月3日，江蘇省教育廳下發《省教育廳關於試辦綜合高中班的指導意見》，決定江蘇省試點舉辦綜合高中班。
綜合高中班試點是指，綜合高中學生在第一學年結束時實行分流，根據學生個人意願，學生可以選擇繼續學習普通高中課程，也可選擇學習中等職業教育課程。
也就是說，選擇普通高中課程且通過普通高中學業水平考試的合格畢業生可參加普通高考。
選擇中職課程且通過中等職業學校學業水平考試的合格畢業生可以直接就業，也可參加普通高校對口單獨招生考試。
值得注意的是，上述文件的出臺部門為職業教育處，指導思想為：
堅持以人民為中心的發展理念，回應人民群眾關切，站穩人民立場，尊重教育規律，深化教育改革，創新辦學形式，擴大優質資源供給，豐富拓展學生成長路徑，讓初中畢業生擁有更多自主選擇升學的機會，滿足人民群眾多樣化的教育需求，全面提升人民群眾對教育的滿意度。
不過目前僅僅是在部分學校試點。
根據指導意見，各地應選擇具備條件並有意願的高中階段學校承擔綜合高中班試點任務，普通高中或中等職業學校均可舉辦綜合高中班，每個班級人數原則上不超過45人。各設區市教育行政部門要根據本地區教育發展實際統籌制定綜合高中班規劃，確定舉辦學校和招生計劃。
江蘇官方媒體交匯點認為，推進綜合高中的意義在於：
積極實施高中生涯規劃教育，努力提升學生自主選擇升學和未來職業的能力。尊重學生的個性特點，關注每一名學生的成長，加強生涯規劃教育，結合學生特長和個人意願進行科學引導，倡導“適合的教育才是最好的教育”理念，服務於學生的全面發展、終身發展。
雖然尚未全面鋪開，但江蘇這次試點無疑開了一個好頭。
要知道前一段時間江蘇曾因教育問題引起了省委書記的注意，在媒體中引發關注。
如果說青島和寧波是中國城市職業教育的兩面旗幟，省級層面的旗幟要數江蘇，江蘇職業教育持續領跑全國，主要質量指標在全國名列前茅。
例如，據《2016年南京市中考指南》，南京市安排2016年高中階段各類學校招生計劃47565人，其中普通高中25060人。這意味著，有21940名初中生不能進入普高學校，約佔總中考人數的46.6%。
2002年，《國務院關於大力推進職業教育改革與發展的決定》明確提出，“要以中等職業教育為重點，保持中等職業教育與普通高中教育的比例大體相當，擴大高等職業教育的規模。”
此後的2005年和2014年，國務院兩度頒發文件，強調“職普相當”。
在地方層面，各省也據此制定自己的分流計劃，江蘇通過下硬指標，“執行得最為嚴格，分流得最好”。
高考結束後一週，2018年6月15日，江蘇省委召開常委擴大會議，專題研究江蘇高中招生、高考改革以及高考命題等事項，其中對“職普分流”也進行了反思。
據《中國新聞週刊》對這次會議的報道，對於職普比例，江蘇各市今後不再下指標，不做政策剛性要求，而是要結合本地實際，充分滿足學生自主性的要求。提高高中生源是高考招生增錄的第一步。在上述會議上，江蘇省教育廳提出，未來的目標，一是部屬院校江蘇招生比例不低於25%，3年內逐步達到30%；二是省屬院校增加省內計劃，確保大於50%。
需要說明的是，6月15日江蘇省委召開的常委擴大會議不僅僅是關注職普比例，而是對江蘇高考改革的一次反思。
一份關於這次會議的文件紀要包括江蘇省委書記的內部講話稿在朋友圈內瘋傳，其中的“乾貨”有三條：取消小高考，增加中考普高錄取比例，擴大高考招生名額。
有評論認為，之所以讓人民感動，因為近十年的江蘇考生幾乎經歷的是地獄式的煎熬：中考普高和職高5:5的錄取比例，讓一部分初中畢業生失去了上大學的機會，看似錄取率較高的高考升學率正是以犧牲這部分初中生的自主選擇而換來的；即使如此，江蘇的高考錄取尤其是一本的比例依舊偏少，和一些內陸省份相比相差懸殊。
在這次會議上，省教育廳報告有關情況，各設區市市委書記先後發言，省有關部門、分管副省長、部分省委常委發言，省長講話，最後，書記講話。
多位消息人士向《中國新聞週刊》證實了上述江蘇省委常委擴大會會議紀要的真實性。
可以說，這份會議紀要直指江蘇教育問題的本質，並給出了立即解決的方案，要求限期落實到位，體現了江蘇省各級官員的責任擔當，如江蘇省委書記最後的講話，“我們不能為了好看，為了得到表揚，而犧牲孩子的利益。”
現在，江蘇教育改革終於邁出了可喜的一步。
關於江蘇試點綜合高中的更多細節如下：
非本區域考生可報名綜合高中嗎？
各設區市和縣（市、區）教育行政部門將綜合高中招生列入高中階段招生計劃，按照學生填報志願與投檔分數線進行錄取。綜合高中班招生對象為本省參加當年中招考試的應屆初中畢業生，招生區域與本地區普通高中一致，不得跨區域招生，學制為三年。
綜合高中課程安排有哪些不同？
各市、縣（市、區）和學校要統籌規劃、周密研究綜合高中班課程設置，組織專門力量開發適合綜合高中班特點的課程體系，優化課程結構。
綜合高中班第一學年原則上以開設普通高中課程為主，加強技術類課程的設置與教學，並設置部分選修專業課程。
學生分流後，選擇就讀普通高中的學生，繼續學習普通高中課程；選擇就讀中職學校的學生，學習公共基礎課程以及相應專業的專業理論和專業技能課程。
綜合高中學生學籍如何安置？
綜合高中新生入學後原則上全部註冊普通高中學籍。
學生分流後，上職業學校的學生註冊中職學籍，上普通高中的學生保留普通高中學籍。
各地要統籌組織綜合高中班的教學管理，根據學生學籍隸屬關係，綜合高中班的教育教學、學生管理及後勤等工作由學籍所在學校全面負責。
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