兩年前，在距離縣城62公里處的鎖山教學點，講臺上站著的這位殘疾教師既是學校負責人，也是唯一的老師，學校裡只有3名學生。語文、數學、音樂、美術、思想品德、法制教育、心理與健康、地方課程、綜合實踐，學校裡9門課的教育課程均由陳向東一人承擔，他是校長，是教師，是保安，是家長，更是保姆。他每天走上3公里的村級小路，一走就是38年。一間簡陋的教室，靠著鍥而不捨和堅韌毅力，一站就是38年。
38年來他紮根基層，用自己的知識指引山區孩子前程，用自己的青春給予山裡孩子光明。他不羨慕城市的繁華，不在乎生活的清貧，不計較個人的得失，“用我的現在，換孩子的未來。”瘦小的身軀、花白的頭髮、一瘸一拐的行走、一身洗得發白的衣裳，炯炯有神的雙眼、親和的話語、和藹的面龐，這是初見他的印象。因小時候醫療條件差，生病時被“江湖醫生”誤診耽誤了治療期，他在上初中前，都是腳底朝上腳背行走。
後來通過手術糾正，不能完全恢復，一隻腿腳喪失了部分行走能力，遺留下肢體殘疾的終身病痛。後來，他被鑑定為四級殘疾。38年來，身殘志堅的他努力克服自身困難，教書育人，打開了一屆又一屆貧寒學子的學習之窗。儘管體弱多病，但他從未因個人原因影響過教學工作，不叫一聲苦，不喊一聲累，他的默默無聞得到高度肯定。因此，他多次被評為“優秀教師”、“先進教師”及“師德模範先進個人”。
每天，當清晨的第一縷陽光還未撒到地平線上，他便早早起床，深一腳淺一腳地行走在鄉間的小路上。“我每天早上不到六點起來，如果正常天氣要走一個半小時，逢到雨雪天氣要走兩個小時。”他計算著他的行程。鄉間道路的泥濘，對於他來說是漫長的，但他總是第一個打開學校的大門，最後一個鎖好門帶著孩子們離校。然而，平靜的生活被突如其來的瞬間給打破。
“2012年10月的一天，當我準備從家出發到學校時，頭部突然‘嗡’一聲，像要爆炸一樣，劇痛半小時後開始嘔吐。”他說。山區道路曲曲折折，家人以最快速度將他送到縣醫院，然後又送到省立醫院，被確診為大腦蛛網膜下腔出血和大腦動脈瘤。在醫院做完腦部手術後，原本就不寬裕的家庭一下子陷入窘迫之境，但他心裡最牽掛的還是學生。在得知自己暫時不能到學校上課，他找來一個退休老教師幫忙。
即使在家休養期間，他也常常打電話詢問孩子們的學習、功課，甚至帶病走到學校探望學生。“越是像我們這樣的山區，孩子讀書與不讀書真的是改變一生的大事，教育責任重大，不能因為自己生病，耽誤了孩子的學習。”他愧疚地說。紮根教學點幾十年如一日，他與學生建立了深厚感情。有一天，他躺在床上，學生家長帶著孩子來探望。
“剛進門，孩子們就哭喊著老師，小小的臉上掛滿淚水，稚嫩的聲音央求著我回去給他們上課，再苦再痛的時候我都沒流過一滴淚，但那一刻我流淚了。”他動情地說。“是這份師生情感動了我，孩子們離不開我，我更離不開孩子，我要早早地回到學校，重新回到講臺上。”他下決心說。午餐時間，他首先捧著三份剛剛熱好的米飯端到三位學生面前讓他們先吃，其次再端出一份自己的，半碗米飯上面幾乎全是醃菜，夾雜一點蔬菜。
“朱小翠、李亞鵬、楊超”，在鎖山教學點的這三個孩子，一個上二年級，兩個上學前班，還有一個因患有癲癇病，長期請假治療。據瞭解，該教學點人數最多一年是18個學生，後來，他教過的學生大約有五六百人。“我們教學點上到三年級就到中心小學就讀，所以我更要細心教，爭取讓他們全面發展，不能落下任何課程，否則跟不上中心小學的教學進度。”他說。
為了讓學生更好的成長，他堅持繼續教育學習，提高教育水平，更新自己的知識庫，讓學生學到更多的知識。深山區的孩子大部分都是留守兒童，孩子的安全問題是他最重視的。遇到雨雪天氣家裡人沒來接，他就自己送孩子們回家，對於身有殘疾的他來說，經常是送完孩子就已經天黑了。遇到孩子生病缺課，他主動家訪，把課堂上的知識送到家裡。“孩子是一個家庭的希望，我在平時的教育工作中，把安全教育貫穿其中，關心孩子，做他們的朋友。”
因為很多孩子父母不在身邊，特別是個別孩子年紀太小生活還不能完全自理，他就主動當起孩子們的保姆。平時經常和孩子談心，開展講故事、唱歌比賽等活動，鼓勵孩子好好學習，充滿信心。更多圖集和深度人物故事，請點擊關注頭條號圖說江淮，帶給你有溫度的視覺人生。
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