闺蜜有一个10岁的女儿，活泼可爱，性格也很外向，很是招人喜欢。
有一天，小女孩回到家里，与往日不同，出奇的安静，坐在沙发上一副垂头丧气的样子。闺蜜发现了她的异常，正想去关心她，却听见她带着哭腔说：“妈妈，女孩子为什么要努力，一点用都没有！”
原来，小女孩很重视学校的演讲比赛，为了能够进入决赛，苦练普通话和礼仪形态，没想到班主任却轻易地将决赛名额给了一位男同学。并宽慰她说：“男孩子比较有胆识，代表学校去参加演讲更有夺冠的把握。”
闺蜜跟我倾诉说，她万万没想到在这个大家都在提倡“男女平等”的社会，女儿的班主任竟然会以性别来考量学生的能力。
试问，如果一个10岁的女孩面对社会的不公平向你发出疑问，我们应当如何告诉她：女孩子也要努力？
闺蜜是这样做的。她鼓励女儿：“如果你很想要参加演讲，你应当再去争取一回，用你的能力证明给老师看。这件事或许会告诉你，女孩的努力也是有用的，有意义的。”
第二天，小女孩果然跟老师提议想参加决赛。老师当场让女孩跟候选男孩在班里表现一回，让同学们投票决定。
不出意料，女孩的演讲表现得更加出色，几乎所有同学都投了她一票。老师也遵守规则，安排女孩去参加了演讲决赛。女孩也不负众望，为学校夺得了第一名。
闺蜜说，最重要的是，女儿通过自己的努力实现了自我价值，获得了社会的认可和他人的尊重。
我们不禁反思，在当今社会，为何连一个10岁的小女孩都会受到“男强女弱”、传统的性别刻板观念的影响，不禁感到痛心、担忧。
这个社会真的这么糟糕吗？答案是否定的！
8月17日，广东省妇儿工委、省教育厅、省妇联联合下发《关于在我省全面开展中小学性别平等教育的通知》，2018年9月开始在全省全面开展中小学性别平等教育工作，实施范围为全省中小学校、中职学校。
《通知》指出，开展中小学（含中职学校，下同）性别平等教育，目的是从小培育社会公众的性别平等意识，践行平等、公正、法治的社会主义核心价值观，推进社会性别主流化，共同推动法治社会建设和社会文明进步。
目标是以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，以贯彻落实男女平等基本国策为目的，进一步推动中小学性别平等教育工作，使性别平等原则和理念在教学课程设置、教学实践活动、学生素质培养中得到充分体现；进一步将社会主义核心价值观、保护儿童权益、关爱留守女童等内容融入中小学德育和性别平等教育，从源头保障国策教育纳入国民教育体系，培育和增强学生的性别平等意识，提高社会认知度，营造男女平等和谐发展、儿童优先的良好氛围。
《通知》要求，加强组织领导，成立省中小学性别平等教育工作领导小组，由省妇儿工委、省教育厅、省妇联相关领导组成，领导小组办公室设在省妇儿工委办公室，承担领导小组日常工作。各地要向本级财政争取专项经费。积极调动社会资源，为性别平等教育进入中小学提供充足的经费保障。
《通知》明确职责分工，各级妇儿工委负责统筹协调性别平等教育工作；各级教育行政部门负责将性别平等教育纳入学校教育内容；各级妇联要发挥家庭文明建设作用，做好中小学性别平等教育的宣传工作。
《通知》还要求创新教学特色、组建工作团队、加强舆论引导，有效推进全省开展中小学性别平等教育工作。
广东省妇儿工委、省教育厅、省妇联历来高度重视中小学性别平等教育工作。自2012年开始，选取了珠三角地区的中山市和粤东西北地区的茂名市为试点，开展了一系列行之有效的探索，率先编写教学大纲和指南，大胆开展教学实践，将性别平等理念融入中小学各类学科课程中，从小培育学生的性别平等意识，源头上促进了广东省男女平等基本国策的落实，形成了可供全国借鉴、复制的“中山模式”和“茂名模式”，得到国务院妇儿工委办公室和教育部领导、专家的充分肯定。
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