在為“亞洲自然教育聯盟”設計logo時，大地之野的創意團隊和以往一樣，習慣了從大自然中去尋找靈感。一款以蝴蝶為原型的設計方案讓所有人一拍即合。“當你給予蝴蝶足夠的觀察以後，你沒法不為它們身上大膽的用色和紋路感到驚奇，那是任何設計師無法達到的高度。”主創人員說。天目山有很多珍稀蝶種，有些蝴蝶在整個亞洲都具有代表性，比如被日本奉為國蝶的大紫蛺蝶。蝴蝶的觸角功能很強大，其中之一就是通訊聯絡同伴。這正是成立自然教育聯盟組織的意義。
由浙江天目山國家級自然保護區管理局主辦，大地之野自然學校發起和協辦的“亞洲自然教育聯盟首屆高峰論壇”在天目山舉行。
像培育蝴蝶一樣培育一所學校
蝴蝶對環境的敏感程度不亞於螢火蟲。可能多數人認為只要到野外郊區，甚至小區裡綠化環境好一點就能見到蝴蝶。事實上在研究愛好者圈子裡，觀蝶聖地正在逐年消失，天目山蝴蝶物種名錄卻達到200多種，而且還在增添物種新紀錄。其中有很多國家二級保護動物和“三有”保護動物。
保護和培育蝴蝶需要極佳的自然環境，天目山作為浙江省唯一納入聯合國人與生物圈計劃的“森林與野生動物類型”國家級自然保護區，孕育出數之不盡的物種，也孕育出大地之野這所特殊的學校。
長期以來，天目山作為一種旅遊景區存在，不可避免受到傳統旅遊對環境的衝擊。在觀光型的旅遊形式下，天目山最珍貴的文化和自然資源並沒有發揮出其應有的能量。在保護與開發之間，天目山急需一種能改變格局的破題方法。
保護區管理局和經營者共同開始了改變的嘗試。2015年，一家小小的“天目手作館”在天目山內走出了第一步。用自然手作聯結起了人與自然，用深度體驗的方式引導人們放慢腳步，重新認識被漠視的自然。
和蝶變的過程極其相似，慢慢地，自然體驗、自然科普、自然藝術等內容逐漸豐富起來，戶外基地、田園基地、拓展基地、教學和生活營地慢慢建立起來，2016年的夏天，大地之野成立了，開始有了一所自然學校的雛形。
教育是一項複雜的社會工程。大地之野自然學校在其中承擔的使命，是通過建立專業化的教學體系，改變兒童與自然的關係，彌補體制教育的缺憾，讓孩子在真實的自然體驗中，啟發心智、激發創造力和想象力，培育人類文明中最重要的探索與冒險精神，並將塑造人格作為教育的終極目的。
栽得花開，蝴蝶自來。成立之初，大地之野就被評為臨安特色潛力項目。自然教育在中國尚處於萌芽和起步階段，大地之野在很多方面，已經快人一步。天目山世界級的自然資源是她的培育和孵化基地，天目山“全國科普教育基地”的載體愈加成熟；各種教學和生活基地完備；十多名在職自然老師和日本、臺灣、國內一流高校教授顧問力量；不斷升級已成系統的課程體系；與北上廣深一線城市體制學校展開的第二課堂的合作……使得大地之野已初具一所國際學校的氣象。
今天的天目山保護區，保護，已經不單是對自然、對環境，更是對孩子天性的保護，對人類的自然基因的保護。
從中國到亞洲，凝聚改變教育格局的力量
在第四屆全國自然教育論壇上，大地之野擔綱主持其中“自然教育在基礎教育階段的引領與創新”分論壇。這個分論壇有一個大膽的目標：推動自然教育成為中國教育體系不可分割的一部分。
緊隨其後，由大地之野發起和推動的“亞洲自然教育聯盟”成立，並舉辦首屆論壇。大地之野的初心是：先存求師問道之心，在中國自然教育方興未艾之際，向已有數十年發展經驗的鄰邦學習，追溯與反思。再求與海內同仁互通有無，共證大道。
論壇集聚日本、馬來西亞、泰國，以及中國臺灣、西藏、新疆、雲南、上海、杭州等一線自然教育機構與名師於一堂。以共建、共享、共贏為宗旨，以自然教育興業實策為綱領，分享、建言、激盪思想。
大地之野相信，德不孤，必有鄰，亞洲自然教育聯盟必將聚集光亮，一個有可能改變現行教育格局的能量共同體正在形成。
大地之野
世界生物圈保護區MAB成員，博物森林——浙江天目山國家級自然保護區
國際自然教育先鋒，集景區運營，研學教育，自然教育，綜合實踐及科普宣教於一體
原始森林裡的自然學校——大地之野自然學校
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