欲言不止者
看到這個問題，我想講一下我同事的孩子在衡水及縣城重點中學求學的經歷，因為她的這個經歷，現在讓我也很擔憂，拿不定主意，因為在沒有她孩子的事之前，我本來也想把孩子送到我們衡水頂尖的中學去上學的，雖然是大班，但畢竟人家教育水平高，但是從她孩子的事上，我開始猶豫了，不知道以後到底該把孩子送到哪裡去上學了，是留在縣城的小班上，還是去市裡的大班上呢？事情是這樣的——
我同事的孩子，在鄉中屬一屬二，因為老師的孩子嘛畢竟從小學到中學老師們都寵著，關照著，成績相當好，性格也樂觀，年年當班長，辦事能力也可以，後來上初二時就考入衡水某中學當插班生，當時我們都挺高興的，畢竟那所學校名氣很好的，但是就是班容量太大了，一個班110多人，教室並沒有很大，人擠人、人挨人，當然她媽就說，這麼多學生，老師管得過來嗎？半個學期下來，孩子成績，特別是數學一塌糊塗，她媽就每天給老師打電話，發微信介紹自己的孩子，學校有什麼活動，趕緊跑到前面參加，希望老師能多留意照顧一下自己的孩子，但是事與願違，孩子的成績並不見起色，同時身體和心理也有變化，一個自信樂觀的小姑娘開始自卑、焦慮、吃不下飯，睡不著覺……
後來實在沒辦法就把孩子轉回縣高中附中，縣高中附中只有兩個班，是從各鄉鎮小學六年級時就選拔的各校成績頂尖的學生，也是大班化，實行超前教學法，初二已經把初三的課程全部學完了，初三就提前學高一的課程了，孩子進去之後，也是不適應，半個學期後，數學不及格，她媽傻眼了，跟老師溝通，老師都不知道班上有這個孩子……
最後，我同事又把孩子轉到了普通的中學，現在半年過去了，孩子成績又提了上來，性格和身體也恢復到以前的樣子了。
我想，大班制肯定是有弊端，畢竟老師的精力有限，而唯分數論，唯升學率論的教學方式一定會讓老師更多的注意到班上學習成績好的學生，一旦學生因環境改變而不適應教學，那麼一時的落後可能就成為差生的起點，在重大的壓力下無法重新找回自己。身心也一定會受到傷害，但對於適應大班的學生來說，除了地方擠點，應該不會有太大的影響，教學質量和孩子的身心健康還是因人而異的。因此，我想對孩子來說，適應的才是最好的，如果一個環境孩子適應不了，不要強求，趕緊換地方可能才是良策。
指尖教育帝國
衡水中學無論初中高中幾乎都是大班額，因為衡水的教育做得實在太強了，周邊縣市甚至北京的學生都被吸引過來了，各個學校都是人滿為患。最初衡水的學校每年會派老師到各地去挖優秀學生，現在這種情況早就成為歷史了，各地的學生都是擠破頭想到衡水去上學。無論初中、高中一旦確定錄取某個考生，必須在學校規定的時間繳費，說截止到什麼時間就是什麼時間，過期不交就失去入學資格了。
因為衡水地區已經進入良性循環狀態了，生源素質高，再加上嚴格管理，儘管是大班額，依然不影響學生成績。老師在教學上也的確非常用心，在培優補差等方面做得也不錯。至於說身體健康，我覺得的確令人擔憂，一方面學校在時間安排上非常緊湊，比如衡水二中的特色“跑飯”，學生吃飯的時間都很短，都是要跑的。另一方面，體育課雖然有安排，但是哪個老師也想擠佔，實際上留給學生的很少。而且課間也不讓隨便亂跑，學生經常長時間坐著，我孩子當時就常說背疼。教室空間非常狹小，學生在座位上都要直著身子，因為兩桌之間幾乎剛剛容下一個人。
但是即便這樣，大家都知道衡水的學校管理極嚴、大班額、學生學習很苦很累，可是依然義無反顧地把孩子送到那裡就讀，目的無非一個，那就是希望孩子考上好的大學，有個光明的前途。我想這種現象在當下的中國，一時半會是不可能緩解的，除非取消高考，除非不再以分數論英雄。
道道快談
大班的根本原因在於師資力量的不足，本來只能容納3000人硬塞進去6000，想象過學生打飯打水排長隊，去廁所排長隊的現象嗎？近幾年衡水各中學都在擴招，而配套設施滯後，飯打到手時間就快到了，只能邊走邊吃，一個課間可能一次上廁所的機會都排不到，只能憋著，長此以往哪裡來的身體健康！
同一片天空454
對於衡水這樣的名校，收的都是各個學校的優質生源，學生的基礎、學習能力、接受能力和紀律性都是很強的，加上學校嚴格的管理，嚴明的紀律，成熟的辦學經驗，大班額教學對教學質量不會有太大影響，但影響肯定是會有的。
每個老師的精力都是有限的，一個班90個學生，老師批改作業和試卷都是問題，肯定沒有小班教學批改得細緻，也沒有充足的時間和充沛的精力做到太詳細。備課時，備教材能夠做到很充分，但備學生就不能做到面面俱到了，這就會影響到教學質量。
大班額教學對學生的健康也不利。教室就那麼大，那麼多學生擠在一起，空氣流通不好，空氣質量肯定不行。加上學生高強度的學習，又長期坐在擁擠的教室裡，這些都會影響學生健康。
學習是個苦差事。為了能夠考上大學，為了將來有個好前程，能夠過上好日子，再苦再累，學生和家長們都還是願意這樣付出的。
春日蒼穹
首先，大班額，超大班額這種現象小學、初中、高中都有，是由優質資源的稀缺性所致，家長都想望子成龍啊！
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其次，由於我們的國立學校都是平民學校，而不是貴族學校。因此班型不在大小，而在於學校的教育管理理念，老師的教學質量和學生自己用心程度及領悟能力共同作用才是關鍵。
最後、看看網友們對此事的看法：
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1 衡水地區除了村裡的小學，小學班級容量也是八九十人，不過正在治理，希望能改善。
2 保證孩子的素質，解決大班額問題刻不容緩！
3 一群愛學習的別說90人，180人也不會亂，可是不愛學習的9個人就能把屋頂掀了；
4 大班額對老師、學生都沒利，就對學校有利，收入多，成本少。
5老師也不願意大班額；
結束語：教育部不是明文規定要消除55人以上的大班制嗎？學校可以不遵守啊？
遊戲大咖王
衡水中學還不是做到了，，所以說中學一個班90人，對於學校的教學質量影響不大，但對於學生的身體健康這跟班級人數多有關係嗎？
我們都知道，衡水中學的教學質量最近幾年是毋庸置疑的，全國各地的尖子生都遠道而來加入它，根本就不需要學校的宣傳。那麼到底是什麼保證了衡水的教學質量？
在這裡，擁有一群自主學習能力強，肯吃苦肯下苦的孩子，還有一群起早貪黑，盡心盡力兢兢業業的教師。所以說一個班90個學生，個人學個人的，互不影響，都在為自己的大學夢而努力奮鬥。。
饕餮視聽
題主說的應該是衡水市武邑宏達中學吧。
在2017年的時候，河北省教育管理部門就曾下發通知，對於小學、中學和高中不同學段的班級的人數作出了明確的規定。
其中，小學每班在45人以內，初中在50人以內，高中階段不超過50人為宜。
但是，大部分學校的師資力量和教師都非常的緊張，在短期內很難滿足上述要求。宏達中學原定高一的新生每班是70人，但是到開學的時候，大部分班級都超過了80人，有的班級甚至達到了90多人。
大班教學真的是像一個批量化的生產工廠，在對學生進行批量化的加工。
早在2008年左右，就有很多學者在呼籲消除大班教學，大班教學確實存在著很多弊端。
以個班級之中有90人，想要輕鬆的進出都非常的困難，如果出現了一些突發狀況，想要順利安全的逃生都變得非常困難。並且在夏天的時候，如果搞不好班級的衛生，特別容易滋生傳染性的疾病，對於學生的身體健康來說非常不利。
更重要的是，在一個上百人的班級中，有一半以上的學生是處在邊緣化的狀態。
在大班教學中，即便是老師十分負責任，想要有針對性的組織教學難度非常大的，其實在大部分的大班中，老師都不可能對所有的學生的作業進行批改，而是學生之間互改或者是抽改。
因此那些成績出在中等，並且也沒有任何特長的，可能老師上完一學期的課，有的學生的名字老師都記不起來，何談搞好學習呢？
大班教學更重要的是增加了班級管理的難度，如果班級有四五十個人，老師還可以有針對性的去管理，但是班級人數過多，學生身上的壞習慣，很容易互相傳染，老師的大部分心思放在學生的管理上，而不是教學生學習上。
在所有的大班教學之中，要麼是老師直接放棄掉一部分學生，要麼是關注到每個學生而放棄教學質量。
升學與考試
近期，正值孩子的開學季，家長們都忙碌著為孩子的開學做著許多準備，學校方面也組織教職工清潔打掃校園教室，來迎接開學來的學生。但一則學生家長反映衡水某中學一個班九十人的班容量的消息引起了人們的廣泛關注，特別是學生家長，這種情況的班級能保證學生的身體健康和教學質量嗎？下面就來分析一下：
據當地相關人員透露，九十人的大班容量肯定是有弊端，畢竟老師的精力有限，學生一多，課堂紀律難以保證，影響了老師的授課和學生們的學習，並且教室地方有限，這麼多學生在一起學習，肯定非常的擁擠，保證不了聽課質量，還會大大影響孩子們的身心健康。並且這種情況安全隱患巨大，班內學生擠作一團，遇突發事件很難安全疏散。
據悉，當地相關部門接到上述反映後，已出具相關文件要求學校立即整改。希望校方及時做出調整，從而保證學生有一個良好的學習環境。
石家莊新聞網
安徽六安毛坦廠中學有的班150人左右，你怎麼看？
曉貝風雲際遇
衡水阜城縣初中高中每個班人數都在90人以前，學生多的操場都站不下，從來不出早操，連體育課都沒有！
