三友談
為教師點上“心燈”
十八大以來，廣大教師期盼著在新時代能遇到中國教育改革的春天。他們希望提高教師待遇，解決職稱、績效等不公平公正、不適應中國教育發展的積弊，希望尊師重道回到正軌上來。
可是，隨著時光流逝，這些教育的實際問題並沒有真正徹底地解決，反而社會噴教師的現象日增。有些人不懂教育，卻對教育指手劃腳，如吐槽教師“低收入卻不辭職”，覺得教師工作“清閒”，甚至發出“取消教師寒暑假”的無稽之談；有的人云亦云，以小人之心，謠傳教師“上課不講補習講”等段子。鄙視教師職業的崇高，調侃教師落入社會的底層。這嚴重打擊著廣大教師從事教育事業的熱情，傷害著他們的職業尊嚴和榮譽。因此，廣大教師也通過網絡平臺來說明教育的實際，傾吐自己工作的苦楚，以維護教師的形象。
打開頭條，有關教育的問答最多，反映教師工作實情的也不少。廣大熱愛教育事業的教師以此發聲也是希望警醒社會，讓教育真正走上正軌。
我們相信，廣大教師的心聲國家也會聽到，教師的處境也為越來越多的人所理解。國家需要教育，人民需要教育，未來更在於教育。可是，教師的吶喊不能驚醒所有的人，他們聽到了聲音卻漠然置之，以為只要給教師幾句安撫，搞幾個不切實際的書面計劃就能矇混過關。口號“高大上”，行動“假虛無”，把教師們掛上高高的燈塔去“問候”，就能讓社會尊師重教？就能讓廣大教師的美好願望得以實現？
燈塔可以閃爍“老師，你好”，可是讓老師們真正好起來的不是形式主義的問候，而是實實在在為廣大教師辦實事，辦好事，才能辦出人民群眾真正滿意的教育！
請節約資源，不要電燈；請為教師點上“心燈”！
歡迎閱讀“書劍談道”，謝謝朋友們！
書劍談道
“為教師亮燈”，既表達了對教師的尊敬，倡導全社會尊師重教的風氣，同時又是對教師的激勵與鞭策——教師應能“大開光明之路”，做學生的人生導師、引路人。
若論實際意義，主要是表達國家態度和形成輿論導向，老師們無法從這一活動中獲得具象化利益，也不可能立竿見影地改善教師形象和提高教師地位待遇。
近年來，教師職業與社會公眾之間的關係有日趨對立的傾向。主要表現為國家提供的公共教育服務質量，與人民群眾日益增長的優質教育需求之間的矛盾越來越大。
隨著社會經濟的發展，人們生活水平日益提高，公眾對於養育下一代，不再像上世紀八十年代前一樣，僅限於養活養大，而是有了更高的期待，，希望將孩子培養成有用人才。對學校和老師，也不再僅限於“能認字、能算數”、“幫忙帶孩子”之類的基本要求，還希望孩子在德智體美等方面有充分的發展。
但教師作為一類比較邊緣化的體制內人員，既未能像公務員一樣從體制內獲得穩固而層級豐富的政治地位，也未能像醫生一樣遊離於體制外，憑藉自己的專業技術獲得豐厚的經濟收入。長期處於一種尷尬、甚至是飽受歧視的社會地位，在市場經濟大潮衝擊下，職業優越感蕩然無存、職業吸引力顯著下降。從教師個體看，特別是基礎教育從業人員，心態越來越偏激或者頹廢。從行業整體看，教育發展緩慢，不能與時俱進，更缺乏創新與突破。這對教師本人、教師職業以及我們的基礎教育，都會帶來深重的傷害。
現在教師對社會不滿，認為教師職業待遇差、地位低，但社會期望卻太高、學生家長越來越難對付。社會對教師也不滿，認為教師師德缺失專業能力不夠，卻一天到晚嚷嚷要漲工資，整體素質太低。
於社會而言，“要馬兒跑，卻不讓馬兒吃草”，顯然不合理。於教師而言，當能力配不上野心，呼聲再大也無濟於事。
但終需破局。否則，一方面，優秀人才不會進入教師隊伍，近年全國大部分縣以下地區教師招聘門檻極低仍招不到人，便是冰冷的現實。另一方面，在職教師違規補課仍會屢禁不止——也許這並非師德問題，而是“生產自救”，比方打得不是特別恰當，見仁見智吧。
今年教師節，教育部倡導全社會為教師亮燈，對廣大教師們來說，雖無切實收益，但也是件好事。不過，我認為更重要的，是點燃教師心中那盞燈，即，師道尊嚴的重建之燈，地位待遇的提高之燈，美好生活的希望之燈！
毫米
“為教師亮燈”，形式大於實質，沒有多大實際！
大環境不適宜“大張旗鼓”，很多老師沒有過節那樣的心境。地位不高，社會環境不好，尊師重教就是句空話，倘若這時候搞個“為教師亮燈活動”，不但不能起到尊師的作用，反而是徒費電力，還可能引起敵視老師的人的反感。
事實上，很多教師都希望取消教師節，教師節沒放假，離開學時間也短，正是忙碌的時候，每年教師節都是念緊箍咒節，對大多數老師而言沒有任何溫暖，因而取消教師節的呼聲日益高漲。
因為教師待遇低，囊中羞澀，在社會上經常受到歧視，很多人以當老師為恥。在這樣的大環境下亮燈，有點不合時宜。
在教師待遇還沒得到落實、教師內心沒有自豪感的時候，目前不是亮燈的時候。
想通過亮燈來提升地位，營造尊師重教的氛圍，註定只能是一廂情願，不可能有實際效果。你說呢
我是頭條【文軒閣】，專注教育，關心教師，習慣直言，歡迎關注轉發！
文軒閣
感謝“頭條教育聯盟”邀請！
教師原本是陽光下最光輝的職業，是奉獻和慈愛的典範！但是由於市場大潮衝擊，功利之心氾濫，致使部分教師疏於德行修養和思想進步，做出了不少有違師德、有悖師則的事情；再加上不良媒體的推波助瀾，和不知情網友的盲從，使教師的社會形象和地位受到很大沖擊，甚至“教師節”也成了人們調侃教師的噱頭！
教育部積極倡導教師節開展為“教師亮燈”活動，是為了正本清源，還廣大教師尊崇的社會地位。我國自古以來就有“天地君親師”之說，具有尊師重教的優秀傳統，充分彰顯教師的崇高地位；時至今日，社會上不少人樂於汙衊、抹黑、貶低教師群體形象，敗壞社會風氣，一定程度上說明了教育的頹敗和文明的倒退。
廣大教師努力進取，爭做符合四個“標準”的好老師。習主席在去年慶祝教師節講話中號召廣大教師，要積極向上努力進取，嚴格要求自己，做一個堅定理想信念、提升道德情操、苦練業務本領、充滿愛心仁義的好老師。這充分說明了黨和國家對廣大教師寄予厚望！今年又要求各地積極開展教師節為“教師亮燈”活動，也充分說明了黨和國家努力提升教師社會地位的決心。
廣大媒體和網友要明辨是非，增強社會責任感，積極弘揚社會正能量。教育發達是祖國繁榮昌盛的基礎，教師是教育發達的基石！廣大媒體作為宣傳的喉舌，有引領社會正能量的社會職責，廣大網友積極參政議政是社會民主進步的標誌。教育和教師作為社會進步的基礎與基石，需要正確的引導和廣泛的理解支持，教師節為“教師亮燈”活動，是國家正確引導和廣泛理解支持的一個縮影。
廣大教師爭先恐後做一個合格的好老師；廣大媒體和社會各界充分理解和支持教育事業，形成尊師重教的良好社會風氣。這樣才能推動我們的偉大祖國不斷繁榮富強，才能有益於造就更多人才適應國家發展的需要，才能有助於構建和諧幸福家園！
自在人生wub
教師節本就是紀念教師而特地設立的節日，旨在提高教師的名聲和影響力！但近年來教師的名聲已經在社會上被抹黑的很厲害，有部分教師自身的原因，有一部分媒體的引導的不正言論！
特別在悟空問答裡面，只要涉及教師話題的，不管是提問者本身還是回答者之間，有很多對教師特別大的怨言甚至是恨意！就在我昨天的一個問題裡，吐糟老師的幾個點，也是我聽過的最多的：教師工資高一個月五六千，教師工作輕鬆陪孩子玩，教師假期三個月照樣拿工資，教師經常要求加薪，教師上課不講下課講，補課一年收入十幾萬。
這樣的媒體導向和人之間的以訛傳訛，必然導致現在的教師地位比下九流還要低下，甚至遭人唾棄！
數學嚴老師
護士節、三八婦女節、教師節，為何有節呢?不過是對弱者的安慰罷了。何曾聽說過富豪節。
教師節亮燈，形式大於內容，沒有什麼實際意義。
首先，並不能給教師帶來自豪感，看到亮燈，彷彿已看到教師嘴角的苦笑。目前，教師的社會地位並不高。教師微薄的薪水，不能使其挺起腰桿，尤其男性教師與同等學歷的其他從業人員比，是會臉紅的。這不僅影響社會地位，也影響家庭地位。況且，現在社會上，學生家長對教師有著各種誤解，並不會發自內心尊重教師。亮燈，自嘲者有之，嘲笑者有之！
其次，教師節在開學不久，教師忙於備課，教學，應付各種檢查，忙得焦頭爛額。而教師節當天更會提出各種要求和規定。所以，教師節，並不是教師過節，而是承受緊箍咒之日，頭痛之時，沒有過節的心情。看見亮燈，估計只有苦笑對之。
教師節，廣大教師還是希望來點實際的。發幾百塊錢，放一天假，買點禮物送給愛人和孩子，一家人其樂融融，方是過節。
教師節，現在唯一欣慰的是來自以前學生的問候與祝福而不是徒有形式的亮燈！
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險峰論劍
記不得從什麼時候起，每到教師節，卻一次次成為網絡上拷問教師節存在價值大討論的開始，成為又一次聲討教師的高潮。但今年的教師節，個人聞到了有些不一樣的味道，令人期待的味道。
在第三十四屆教師節中，八個主題活動，這是歷年來所沒有的。“為教師亮燈”只是今年的主題活動之一。從這幾天的網絡討論看，不少同仁們還是感覺形式大於內容，但個人不這麼認為，雖然看起來只是一個形式，但聯繫今年的重視程度，聯繫2018書寫教育奮進之筆的起始之年的系列政策措施，我們有理由相信，教育的春天雖不知什麼時候能到來，但至少春芽正在萌發。
其中最值得期待的肯定是年初發布的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。8月31日的發佈會上“十一個一行動”更是將《意見》具體化了，這對於我們教師來說，對於教育的未來來說是令人振奮的。
對於每一個“一行動”，在此不想多述，希望每一位同仁可以去仔細看看，也許你也能像我一樣，從中體驗到不一樣的教育情懷。
還有《關於進一步調整優化結構提高教育經費使用效益的意見》，始終將義務教育作為教育投入的重中之重，切實落實政府責任。財政教育經費要優先保障中小學教職工工資發放。力爭用三年時間解決義務教育階段教師工資待遇問題。
還有在8月28日人大常委第五次會議第二次全體會議上，部長陳寶生報告的主題是關於推動城鄉義務教育一體化發展，提高農村義務教育水平工作情況等等，不正是奮進之筆正在起筆，新時代的教育發展正在啟航。
最後，還是自己曾在某個教師節前隨筆中說的一句話，不論教育現狀如何，不論我們內心有再多的不平，在面對一雙雙純真渴望的眼睛，老師，我們是不是也該為此著著力，點亮我們心中那盞裝滿教育情懷的燈。
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輕風教育
今年教師節當晚，全國各省會城市和直轄市將為教師“亮燈”，在地標建築上顯示“老師，您好！”的字樣。
教育部昨天召開的發佈會上倡議，全國各省會城市和直轄市將於9月10日晚8時至9時，在各自的地標建築上“亮燈”，在大屏幕顯示“老師，您好！”的字樣，以向老師們致敬。手機微信端“為教師亮燈”H5程序也將於教師節前夕上線。
這不是第一次為教師亮燈
以上是部分去年就已經亮燈的城市地標建築。
語句是否合適？
筆者感覺奇怪的是為什麼顯示的是“老師，您好！”而不是“老師，您辛苦了！”
這個節日的目的是什麼？應該是培養一種感恩教育，讓孩子懂得老師的辛苦，讓全社會肯定教師存在的價值，提高教師的地位，讓教師獲得應有的尊嚴。
任何行業都有害群之馬，我相信我所教過的學生會懂得感謝我們這些曾為他們奉獻自己的教師的。
形式會否太過於表面？
以筆者所在長沙為例，地標又能亮燈的應該就是萬達廣場了。以此為例，亮燈一小時的價格是100W，而長沙2017年在校學生人數為：在學研究生4.63萬人；普通高校在校學生50.82萬人；普通高中在校學生11.15萬人；普通初中在校學生19.60萬人；普通小學在校學生41.35萬人；幼兒園在園幼兒17.16萬人，近150W人，按師生比1:20計算長沙市教師數量應該是7.5W人，如果把這筆錢成立一個基金鼓勵教師爭先創優豈不是更好?
教育魔方
尊師重教不在口頭不在形式，一日為師終身為父千年傳承植根在心！當今老師之過，根在國家之錯。一是把教育商業化產業化市場化，商業掙錢產業鏈條市場營銷，老師怎能獨善其身！因此教育不能私有制盈利制承包制！二是教師隊伍流動差出路少終身化，一進口一出口單一制，沒有動力沒有活力沒有前途，導致老師隊伍陰盛陽衰小學更甚。因此建議公務員選拔應有一定比例的現任教師或公務員考試給現任教師適當加分！
三班張春生
老師就是做作。亮燈，儀式多好，多新穎，有啥可挑刺的。一天到晚說工資低，假不假呀？家教家養，每人一節課幾百塊的收，和發國難財有什麼區別？你就珍惜點僅存的社會地位吧
