小升初階段是一個重要的時期，因為初中階段的和小學階段有諸多不同，對孩子來說，他們要面臨新的學習方式、學習環境，再加上開始了生理心理發育的新階段，如何去適應這些，這對他們來說，都是一種挑戰。因此，我們將就這個話題推送系列文章，敬請關注！
初小階段所帶來的眾多變化，易使這一時期的孩子在心理和思維方面產生較快的發展。
做一個智慧的先行者，家長需要提前知曉中小學段的特點，才能為銜接助力。
一、知曉初中與小學的區別，做好知識儲備
初中的學習與小學有著諸多的不同，在小升初的過渡階段，作為孩子的父母，需要預先做好功課，瞭解初中階段的學習特點，以備在孩子進入初中學習時，或在孩子遇到問題時，能給予他們正確的引導。中學與小學階段在哪些方面存在著區別呢？
1校園環境的改變
走進新的學校，就像剛剛搬進了新家，一切都是陌生的、新鮮的，接下來所要面對的就是新的集體成員——同學結構的重新組合，周圍幾乎看不到熟悉的面孔，這時，興奮、緊張和不安的心理伴隨著孩子們。
師生關係也有變化。因為學習科目的增加，中學的孩子會接觸到更多不同的教師，班主任對班級的管理也與小學不同，更趨向於自主方式。這就對剛剛進入初中階段的孩子，在學習自覺性、心理承受能力和處理人際關係的能力等方面提出了高於小學階段的要求。
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學習任務和能力培養的差異
中學課程的深度、廣度、難度以及知識的密度較小學有了較大的提升。老師教學的形式也比較開放，教學的目標與訓練更注重學生自主能力的培養。這就要求孩子具有刻苦學習的精神、良好的學習習慣和較強的心理承受力。
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小學與中學的管理不同
在日常的教育教學中，初中學生的自主管理範圍與承擔的任務較小學而言增加了很多。學校開展的活動，目的是給學生創造更多鍛鍊成長的機會，所以活動主要是由學生負責，教師在活動中儘量扮演配角。
日常學習中，學生可自由支配的時間更多。這就要求學生具有較強的自理能力，對行為進行自我選擇，併為自己的行為承擔責任。
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心理特點和思維方式的發展變化
小升初階段帶來的眾多變化，引起的連鎖反應，會使這一時期的孩子在心理和思維方面也產生較快的發展。主要特點表現為孩子的自主意識增強，他們開始喜歡用批判的眼光看待周圍的事物,不再像小學生那樣聽從老師的話，對師長的教育有了自己的認知，易對頻繁的說教和枯燥的訓練方式產生反感，甚至偶爾會對師長的正當干預進行抵制，情緒不太穩定。
初中學生的求知慾發展很快，記憶力增強，且抽象思維、邏輯思維能力有了較大的提升。他們開始初步形成個體的性格特點及對人生和世界的基本看法，自我意識、自我評價和自我教育能力也得到了逐步的發展。隨著獨立意識的形成，他們已經擺脫了對外部評價的依賴，開始依靠內化的行為準則來監督、控制和調節自己的行為，而且從對自己表面行為的認識、評價，轉向對自己內心世界的評價，嘗試著從個性品質、自我價值、人際關係等方面來描述自我形象。瞭解中小學銜接階段的孩子面臨的這些變化，有利於父母幫助孩子儘快適應過渡期。
二、站在小升初的臺階前，孩子需要父母伸出的手
與小學相比較，初中學生的課業負擔重了很多，不僅表現為課程數量的增加，而且表現為學習質量和學習要求的提高。這些問題處理不好，容易導致學生心理負擔加重，學習成績下降，身體素質變差等狀況。這一時期，孩子產生厭學的案例屢見不鮮。如經常在孩子作文中看到這樣的描述內容 ：“小學時自己成績非常優秀，經常受到老師的表揚，經常能感受到同學投來羨慕的眼光。可是到了初中以後，自己的成績不斷地被後面同學趕超，不管自己怎麼努力，好像都無法改變成績下降的事實。不知不覺間失落困擾著自己，爸爸媽媽的質疑更是讓自己覺得無所適從，對學習慢慢地失去了興趣，開始懷疑自己，對未來也越來越失去信心。”
中學、小學在教學和管理上都存在明顯差異，這麼多迎面而來的變化，使得剛進入初中的孩子很難迅速適應。孩子在心理、學習、交往各方面往往處於被動狀態。特別是一些來自農村的進城務工人員的子女，在小學階段，由於受師資和教學條件的限制，與城市孩子相比，他們接受的信息量少，知識面明顯不足，學習基礎也不夠紮實。所以，完成小學轉入初中學習生活的跨越難度更大。如果不能很快適應，極易導致一部分孩子掉隊，甚至走彎路。據此，我們做父母的應當看到，中小學的銜接對孩子的發展尤為重要，把握好銜接的過程就成了當務之急。
站在小升初的臺階前，孩子需要父母能夠走在前面伸出手，引領他們在新的學習環境中儘快與老師和同學們建立起相互瞭解、相互適應的關係，用積極的心態進入初中學習。如果家長與教師和學校相互配合，就能把“突變”變成“漸變”，在“漸變”中順利完成小學升初中的銜接。
小貼士
與小學相比，孩子進入初中階段，增加的不僅是課業負擔，還有心理壓力。完成初小銜接的效率很重要，否則極易導致一部分孩子掉隊，形成分化現象，使適應慢的孩子難以跟上初中學習的節拍。所以，我們家長要儘可能地把握好銜接的過程，及時伸出援手，給孩子有效的幫助。
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