森森水族13
之所以在初中學校就出現了分重點班和普通班的現象，原因也是多方面的。
1.學校角度.
學校之所以這樣的區分重點班和普通班，很大一方面的原因是提升升學率的考慮，畢竟學校主要是為了提升本校考上重點中學的學生人數，這樣區分開學習好的學生和學習不好的學生的話，二者之間不會相互干擾了，重點班的學生使用全校最好的那批老師來教，班上的學習氛圍也好，這樣說不定能讓更多的學生考上重點高中；但是假如是把學的好學生和學的差的學生們放在一起的話，有時候相互之間真的會產生一些不好的影響，反而是影響全校的整體入學率。
但是從學校角度來看得話，這樣可能會不利於學習相對不是很好的學生，好像是學校把這批人給放棄了一樣，打擊到了他們的自尊心，但是畢竟學校方面還是要出成績的，只能是小利益服從大利益了。
2.老師角度.
從老師們的角度來看得話，任課教師的水平不一樣，學生們的學習方法、學習成績方面也是有很大的差異性，那把學生分為重點班和普通班，讓水平高的老師們去教重點班級，學生們也會跟得上老師們的節奏的，這樣能夠提高整個班級的教學進度和學習效率；假如是沒有這樣分班的話，可能有的學生會覺得老師講的內容太淺，有的學生會覺得老師講的課程自己跟不上節奏。
3.學生角度.
從學生的角度來看得話，假如能分重點班和普通班的話，那麼不同層次的學生之間就不會相互干擾了。就像我那時候上初中的時候，班上總是有那麼幾個搗蛋的學生，還是很影響大家學習的。
饕餮視聽
作為一名教師，我來回答一下這個有關教育的問題。
我們注意到小學階段是不分重點班和非重點班的。因為小學所學的學科比較少，語文，數學，自然，政治，還有體育，音樂等等，而考試科目也不外乎就是語文和數學。學習的科目比較少，而且學生的水平相差也不大，這有點兒像參加3000米長跑，在開始階段，人和人之間的距離拉得並不遠，人和人之間的差距也並不是很大。
到了初中的階段，隨著學習內容的逐步增加，學習的效果兒也有了很大的差異。有的學生已經跟不上班了，有的學生還覺得學習精力綽綽有餘。初中階段除了語數外政史地理化生，還有音樂，體育等等。內容很多，而大多數都是學生在中考中要考的內容。學生差距很大，參差不齊。就會導致教學沒有針對性。比如數學，有的學生能夠考120分，有的同學能夠考80分，有的同學只能考20分。把120分的同學和20分的同學放在一起教，顯然是不合理的。對哪一類同學也照顧不到。不能夠給他們以最大的幫助。
為了解決這個問題，那麼就要分重點班和普通班了。重點班和普通班的分班不是對學生的歧視，而是因材施教。是根據學生的特點，根據學生的水平，根據學生的能力，分配相應的班級，配備適當的老師和同學。這樣對學生來說也是非常的公平的，是能讓孩子得到適合他自己的教育的，而且這個班級的分類大多是動態的，如果學生進步很快，也可以從普通班轉進重點班。
每個人都希望自己的孩子在重點班裡上學。我正好是做這方面研究的，只要家長關注我的頭條號，多做老師出的一些練習題。就能夠讓孩子進步更快。另外，關注我以後有什麼問題也可以給我提出來，我會盡心盡力的幫助你。點擊右上角的關注，開始關注我。讓我們一起做孩子成長的促進人。
平原春秋
不覺得奇怪啊！在一個班級都分A或者B，現在學校不知道怎麼分班的啊！
愛被冰凝固9604
因為初中屬於九年義務教育階段，所有的孩子都要接受教育。有些孩子家裡很有錢，不需要努力，對學習興趣缺乏；有些孩子天生愛玩，實踐動手能力強，他們也不愛學習，初中畢業會直接出來學技術找工作。如果讓不愛學習的孩子成天和認真學習的孩子一起生活，勢必會影響認真學習的孩子。
因此劃分班級的主要目的在於為認真學習的孩子營造更好的學習和競爭氛圍，不受他人影響。
另外分班也是一種因材施教的舉措。有些孩子天賦異稟，學習特別快，一點就通；而大部分孩子需要不斷鞏固消化才能理解。把他們放到一起，老師的教學方案和進度就很難把控。
小友老夫與你有緣
其實不只是初中，高中也分重點班，實驗班，火箭班，普通班等等，究其原因，四個字：因材施教。
經歷了小學階段的學習，肯定會分出一部分學習好的學生和學習一般甚至較差的學生。學習好的學生學習能力、理解能力都較強，學東西也快，如果我們不區分重點班和普通班的話，老師講一些基礎知識給學習一般的同學聽的時候必定會浪費學習好的同學的時間，講一些重難點的時候學習一般的同學又聽不懂，所以老師很難掌握講課的難易度，就很難實現所有同學的共同進步。而我們分了重點班和普通班後這個問題就好解決了，重點班的同學對一些知識點可以深入的講，重難點都可以適當的傳授，對於普通班則注重基礎教學，由簡到難，循序漸進。
我乃大唐三藏
不同的學生有不同的學習基礎，不同的學生在學習方面也有不同的天賦，分普通班和重點班有多種原因，但主要還是為了便於因材施教。
