2018年可以說是教育改革大年，在今年的教育部召開新聞發佈會上，介紹到《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》有關情況。
教育部基礎教育司司長呂玉剛在發佈會上介紹，《攻堅計劃》的總目標是到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業生接受良好高中階段教育的需求。
到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業生接受良好高中階段教育的需求。
隨著九年制義務教育的普及，十二年制義務教育早就被提出來，據悉新疆預計在今年基本實現十二年制義務教育，這對於提高國人素質，營造更高的社會氛圍有很重要的作用。
根據教育部《高中階段教育普及攻堅計劃》提出的最新目標要求：全國在2020年必須全面普及高中教育。
之前陳寶生部長介紹到，到2020年，高中階段毛入學率要達90%以上；高等教育毛入學率要從現在的42.7%達到50%。“這是什麼概念呢？達到50%，就是說高等教育基本普及了。”
目前，2007年至2017年中國澳門、香港特別行政區、新疆、西藏、青海、內蒙古、大涼山、東部沿海發達地區等等相繼落實推行涵蓋15年免費教育，同時中等職業教育免費。
這次改革也就意味著，這些學生以後從幼兒園、小學、初中到高中，都可以“不花錢受教育”。很多家長聽後都希望試點工作能夠儘快展開，將15年免費教育進行全面推廣。
但是也有不少人存在疑問，不清楚這項改革到底是怎麼回事兒，又擔心這次改革會不會影響到同學們的學習？
鑑於許多家長和學生對中考、高考改革還有很多問題和需要了解的地方，今天就給大家分細節解讀此次改革將會給同學們教育上帶來的影響，讓家長和同學們可以瞭解到此次改革的內容。
以北京市為例
2018級初一新生將實行新的中考改革方案，即初中畢業考試和高中招生考試兩考合一，同時將設定的全部科目納入初中學業水平考試範圍，考試成績以原始成績和等級成績呈現，淡化分分計較。
本次改革方案重點有3個
首先，建立了初中學業水平考試製度。
兩考合一減輕學生重複備考壓力。初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績既是學生初中畢業又是升學的基本依據，明確了初中學業水平考試的多重功能。
其次，將所設定的全部科目納入初中學業水平考試範圍。
考試將設置語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術(音樂、美術)、綜合實踐活動中的信息技術和勞動技術12門科目。
再次，加強和改進初中學生綜合素質評價。
綜合素質評價內容將主要包括學生的思想道德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等方面。評價結果以《北京市初中學生綜合素質評價報告冊(試行)》的形式呈現，設A、B、C、D四個等級，引導學校教師樹立正確育人觀和質量觀，促進學生全面發展。評價報告冊及等級經公示後提供給高中階段學校招生使用。
北京還將改革招生錄取辦法，探索基於初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取模式；改革錄取計分科目構成，適當給予學生自主選擇和高中階段學校自主招生機會；將普通高中招生方式整合為統一招生、校額到校、自主招生三類。
北京市育英學校校長於會祥表示
“走出‘全科開考’的這一步可喜。客觀地說，國家設置語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、藝術(音樂、美術)等12門科目，每一門科目都有獨特的育人價值，每個學科在學生的成長過程中，都不可或缺，承擔著非常重要的育人任務。但是，由於種種因素，長期以來在中考科目中，更多地偏重了語文、數學、英語、物理、化學等科目，學生的全面發展受到影響。”
中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示
新方案減少了考試次數，師生都不必為兩次考試做兩次準備，少一次準備就會減少很多壓力；另一方面，方案兼顧“兩考”要求，“堅持全開全學、全科開考，引導學生紮實學習每門科目，全面提升義務教育階段育人質量”，減少了學生為選擇科目而又很難確定自己的優勢潛能產生的焦慮。
北京師範大學教授辛濤認為
在“全科開考”的同時，本次改革使學生可以發展興趣愛好、突出學業特長，實現有個性的發展。學生在歷史、地理兩門和化學、生物兩門中各擇優選擇1門納入總成績，也體現了文理兼顧的原則，防止學生過早出現“偏科”問題。
那老師該如何應對這些改革？
①提高自身的專業知識水平，瞭解學科的發展和動態，不斷更新自己的專業知識，能給學生提供最新的、有趣的知識，以提高學生的學習的興趣。
②提高自己的教學水平，通過不同的教學方式和技巧，激發學生的興趣和學習動機。改革重點就是突出綜合素質教育，而初中生正處在一個叛逆的初期，可能對有些科目實在不感興趣，從而造成偏科。面對改革，要求每一科老師都必須儘可能的激發學生的興趣，不出現瘸腿的科目。
③關愛學生，面對改革，學生和教師都要有一個適應的過程，教師需要轉變，學生也需要轉變觀念，教師應加強和學生的溝通交流，瞭解其在改革過程的遇到的困難，並幫助學生解決，讓學生能順利度過這以特殊時期。
每一次的改革我們都不能確定是好是壞，知識改革的初衷肯定都是好的。作為教師，更應該做好充分的心理準備。改革也只是一個形式，每個教師還是應該以學生為中心、以教書與人作為基本宗旨，做好自己的本職工作！
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