家長們晚上好。今天簡老師為你解讀的書是《給孩子的第一本理財書》。
過年了，孩子們最開心的事情除了放假，就是能收到父母長輩們的壓歲錢了，給孩子壓歲錢是中國人過年的傳統習俗。記得在我小的時候，大人們會給我們5塊、10塊的，一群小孩子就直接拿去小商店買零食、玩具和鞭炮了。
可是這些年，隨著人們生活條件越來越好，大人們給孩子的壓歲錢金額也越來越大了。劇2017年發佈的《中國孩子的壓歲錢調查報告》顯示，參與調查的父母們給孩子壓歲錢的平均金額為392.55元。這還僅僅是調查父母給孩子壓歲錢的情況，不包括其他人的。
過個年，小孩子們收到的壓歲錢，甚至可以趕上大人一個月的工資。這讓家長們很發愁，全給孩子顯然不行，全拿走孩子也不幹。給孩子一小部分自由支配吧，又不知道給多少合適。有的家長還擔心孩子拿著錢亂買東西。這些錢該怎麼處理呢？
我們今天要講的這本書，就是幫助家長和孩子管理好壓歲錢，並讓孩子學會花錢、學會儲蓄、學會投資。通過對孩子財商的培養，增強孩子未來在社會上生存的智慧。
本書作者是來自日本的八木陽子，她曾取得理財師和註冊金融分析師資格，一直致力於考察和製作孩子的金錢教育課程，向家長普及培養孩子財商的方法。
下面我就用三個問題來講解這本書的內容：
第一，為什麼要培養孩子的財商呢？
第二，如何幫孩子建立零用錢制度呢？
第三，如何在生活中培養孩子的財商？
我們先來講第一個問題：為什麼要培養孩子的財商？
中國的父母們似乎不太喜歡和孩子談錢，他們不希望孩子關注錢，也不願意孩子為錢的事情操心。常聽父母們掛在嘴邊的一句話就是：“你只管讀書就好了，錢的事情不用你操心。”
可是從小不和孩子談錢，等孩子長大了，進入了社會，面對突然出現的工資，興奮之餘，可能更多的是不知所措吧。不知道自己該如何規劃這筆錢，常常花著花著，錢就沒了，巴巴日子，離下個月發工資還有半個多月的時間。這樣的人呢，規劃金錢的能力較差，換句話說，就是財商不高。
所謂財商，就是認識、創造和管理財富的能力。孩子怎麼賺錢、怎麼花錢、怎麼理財都是要伴隨他們一生的技能，這個技能不是與生俱來的，是需要通過學習才能獲得的。
首先，培養孩子的財商，能夠讓孩子樹立正確的金錢觀和價值觀。比如，我們常常會看到這樣的場景：
父母帶孩子去逛商場，孩子看到喜歡的玩具就一定要買，儘管家裡有一個類似的了，孩子還是哭鬧著要買一個新的。這時有的父母為了儘快安撫孩子，想想也就是花個100塊錢，就給孩子買了。
可是，不要小看這100塊錢的花銷，它可能會變成讀小學以後幾百元的遊戲機，讀中學後幾千元的新款蘋果手機。如果父母從小不給孩子樹立良好的金錢觀和價值觀，長大以後，他們也不知道要怎麼控制自己的慾望，看到想買的東西就會想盡一切辦法去買。這也是為什麼現在“校園貸”這麼氾濫的原因之一。
培養孩子的財商，就是要告訴孩子，什麼東西是必要的，什麼東西是重要的，什麼東西是需要捨棄的，在消費的時候要有自己的原則和判斷。
而且消費，要量入為出，適度消費，根據自己的資金狀況來決定自己的花銷。現在很多大人在消費時很不理性，看到想買的就買，錢不夠了就透支信用卡，還不上了就分期，新債加舊債，每個月都入不敷出。
因此，良好的金錢觀和價值觀能讓孩子受益一生，他們不會被物質迷惑了眼睛，面對超出自己能力範圍的東西，他們能控制自己的慾望。
其次，培養孩子的財商，能夠讓孩子瞭解一些和金錢相關的知識。
為什麼要讓孩子瞭解金錢知識呢？
孩子到了三四歲的年紀，就進入了人際交往的敏感期。他們在這一階段，經常會通過“交換”來滿足自己的社交需求。
比如，小明在幼兒園裡經常用媽媽給他買的零食、玩具等，去換其他小朋友的東西。一天，小明帶了媽媽新買的變形金剛到幼兒園，突然他看到一個小朋友拿出一個甜甜圈。小明從來沒吃過甜甜圈，於是他就用自己的變形金剛跟小朋友交換了甜甜圈來吃。吃完後又想起自己的變形金剛，想去要回來，可是小朋友怎麼都不肯。於是兩個孩子打了起來。直到小明的媽媽趕到，又買了一個甜甜圈還給那個小朋友，兩個孩子這才罷休。
因此，如果父母能告訴孩子一些和金錢相關的知識，讓孩子對金錢和物品的價格、價值有一定的瞭解，就可以避免此類麻煩。當然，在金錢知識科普的同時，孩子可能會問到很多問題，這時，家長要做好回答的準備噢！
比如，孩子會問：為什麼甜甜圈只需要2塊錢，但是變形金剛卻需要200塊錢呢？
這時，父母可以告訴孩子啊，甜甜圈和變形金剛的價格不一樣，這是因為做一個甜甜圈，需要買麵粉買糖，然後做出來，做每一個甜甜圈所花費的時間大概只要0.5小時。但是一個變形金剛，先需要有設計人員設計造型、顏色和功能，還需要成立專門的工廠來製造。為了讓孩子知道變形金剛，還要製作專門的廣告宣傳片、動畫片和電影，這所有的時間全部加起來，摺合到每一個變形金剛的時間，大概需要50個小時。花費的時間更長，叔叔阿姨們所付出的勞動也更多。這就是為什麼變形金剛的價格是甜甜圈價格的100倍了。
因此，告訴孩子一些簡單的金錢知識，可以讓孩子珍惜金錢，瞭解只有付出勞動，才能獲取金錢。
最後，培養孩子的財商，能夠讓孩子有一顆感恩的心。現在社會有一個金句，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。在這樣的思想下，很多家庭儘可能地給孩子提供最好的東西，父母自己卻省吃儉用。
我們常能看到這樣的新聞，父母靠著做小生意賺錢，可是孩子卻要求換上最新的蘋果手機，父母不同意，孩子還會怨父母沒本事。這是因為，一直以來，孩子都將父母無限滿足自己的想法視為理所當然，他們沒有去感恩父母對自己的付出。
隨著孩子年齡的增長，他們提的要求越來越高，父母無力再承擔的時候，他們還會反過來責怪父母。
培養孩子的財商，能夠讓孩子有一顆感恩的心，讓他們知道錢來得並不那麼容易，父母盡他們所能，給孩子買好的東西，也並不是理所應當的。
以上就是我介紹的第一個問題，為什麼要培養孩子的財商。所謂財商，就是認識、創造和管理財富的能力，這個能力是需要學習的。培養孩子的財商能夠讓孩子樹立正確的金錢觀和價值觀，獲得和金錢相關的知識，還能讓孩子有一顆感恩的心。
我們知道了要培養孩子的財商，那怎麼培養呢？下面我將介紹第二個問題，如何幫孩子建立零用錢制度。這是財商教育的第一步。
通俗來講，就是讓孩子有可以自由支配的錢，去買自己喜歡的東西。
父母在決定要不要給孩子買東西時，常帶著主觀意願，不能做到時時理性，也很難保持一貫的策略。有時候父母心情好，即便覺得孩子在浪費錢也買了；有時候心情不好，不僅不給買，還要責罵孩子一頓。
但如果讓孩子有了一部分可以自由支配的錢，買或不買的決定權就交給孩子自己了，他們不用再通過和父母談判、耍賴或者哭鬧來獲得想要的東西了。這其實也培養了孩子的自主意識。
而且當他們意識到，他們可以支配的金額是固定的時候，他們就會反覆比較自己想要買的東西，反而不會再像之前那樣，只要被什麼東西吸引了，就立刻要求買。這其實是讓孩子學會了選擇和取捨。
那麼，什麼時候給孩子零用錢比較好呢？作者認為，當孩子瞭解到錢可以買東西，有一些基本的數字概念，而且有自己想要買的東西的時候，就可以給孩子發零用錢了。一般在孩子四五歲的時候，他們喜歡在放學路上買一些小零食、小玩具，這個時候引入零用錢制度，孩子通常是非常樂意接受的。
那給孩子多少錢才合適呢？父母們可以先了解一下孩子平時主要買些什麼東西。比如5歲的孩子，他們經常買的是一些零食和小玩具，每天大概三四塊錢，那麼父母可以考慮給孩子100塊錢一個月，讓孩子作為零花錢使用。
但是，有一個值得父母注意的地方，就是不要在一開始，就把一個月的零花錢全給孩子了。因為對於一個四五歲的孩子來說，100塊錢已經是一筆鉅款了，他完全不知道要怎麼合理地使用。比如，父母可以按照星期給孩子發零花錢，每週一給孩子25塊錢。
但是，即便只給孩子25塊錢，孩子也可能在第一天就買了一把20塊錢的玩具槍，和一大包零食，把錢全部花完了，這種現象非常正常。有很多大人也是在拿到工資的第一個星期，就去吃大餐、買衣服，把錢全部花光了。
因此，父母需要跟孩子強調，這是一個星期的錢，如果提前花完，要等到下個星期才會有。而且，當孩子真的提前花完以後，父母也要堅持原則，不接受孩子的哭鬧，不預支錢給孩子，讓孩子自己承擔後果。
所以，建立零用錢制度最重要的部分，是引導孩子如何合理地使用零花錢。
第一步，要讓孩子分清needs和wants。Needs指的是必要的東西，wants指的是想要的東西。
現在很多大人都分不清買回來的東西，到底是“必要的”還是“想要的”。很多不理性的消費，往往就是本來只想去買“必要的”東西，卻買回了一堆“想要的”東西。看到打折，就認為“總有一天會用到”。2017年雙十一大促中，淘寶和京東的交易額高達2953億元，這其中，被各種折扣、滿減等促銷激發出來的“想要的”交易佔據了絕大部分。
從小幫助孩子區分“必要的”和“想要的”東西，可以幫助孩子合理地規劃自己的金錢，學會理性消費。
父母可以幫助孩子把要買的東西全部列出來，或者畫出來，然後和孩子一起討論，區分出哪些是必要的、哪些是想要的，再規劃如何分配零用錢。
比如，孩子的橡皮丟了，那麼橡皮就是“必要的”物品。孩子已經有了一套畫筆，但是看到自己喜歡的“機器貓”圖案的畫筆也想要買，那畫筆就要分到“想要的”物品中。再比如說，孩子喜歡吃的零食，是“想要的”物品；而買今天的午飯就是“必要的”物品。
在孩子分清了“必要的”和“想要的”東西以後，第二步，父母可以引導孩子將零用錢分類成：可以自由支配的錢，為他人使用的錢和存起來的錢三個部分，用三隻不同的存錢罐分別裝起來。
自由支配的錢是完全交給孩子掌控的部分，這部分錢，孩子可以自己決定去買清單上列好的“必要的”和“想要的”東西。
為他人使用的錢包括給爸爸媽媽、爺爺奶奶買禮物的錢，也包括捐款的錢。比如碰到自然災害，捐贈給災區小朋友的錢。
給孩子引入“為他人使用的錢”這個概念非常重要，這是從小就培養孩子有感恩父母和樂於助人的品德。歐·亨利著名的短篇小說《麥琪的禮物》，說的就是“為他人使用錢”的故事。丈夫偷偷賣掉了自己的金錶為妻子買了全套的梳子，妻子卻痛下決心賣掉自己的秀髮為丈夫買了一條好看的金錶鏈。其實，禮物貴不貴重並不重要，包含在禮物中的家人之間的濃濃愛意才是最重要的。
存起來的錢，就是孩子每個月從零花錢中，取出固定的金額用來儲蓄。這是培養孩子理財能力的重要方法。除此之外，當孩子想買一些價格比較高的東西時，每個月分配給他自由支配的錢並不夠，這時他就需要通過存錢來買。
如，孩子想買一個500元的電話手錶。電話手錶的功能是方便父母隨時能找到孩子，但是平時媽媽和老師可以在微信中交流孩子的情況，上下學也是媽媽自己接送，因此，電話手錶屬於孩子“想要的”，但非“必要的”東西。
這時，媽媽就可以和孩子制訂一個存錢購買計劃。假設孩子每個月能存30元錢，堅持存半年，就是180元，剩下的部分由媽媽承擔作為孩子存錢計劃的獎勵。
一方面，這樣的方案延長了孩子等待的時間，也許孩子在這個等待的過程中，就失去了購買的慾望。如果孩子還是一直非常想要，那麼得到這個東西的強烈願望，和孩子為自己喜歡的東西付出的時間和金錢，會讓他在得到這個東西的時候，更有喜悅感和成就感。
另一方面，孩子知道高價錢的東西得來不易，他們會學會控制自己的慾望。當他們下次還有這樣的需求時，會更加謹慎地決定要不要購買。
這其實也是在向孩子傳達一種積極的金錢觀和價值觀。
除了父母給孩子的零用錢，孩子們收到的最大一筆臨時收入就是壓歲錢了。由於壓歲錢的金額都非常大，如何處理壓歲錢的問題，也讓很多父母頭疼不已。
6歲的可可就遇到了這樣的問題。今年春節，可可收到了五千多元的壓歲錢，媽媽還是想跟以往幾年一樣，將錢全部收到自己身邊。可是今年，可可不肯讓媽媽將錢全部拿走。已經開始有自我意識和零用錢制度的可可認為，這個錢是別人給他的，這是他的錢，不能被媽媽收走。
面對這樣的問題，作者提出，父母可以把壓歲錢像零用錢那樣分成3份：第1份是給孩子自由支配的錢；第2份錢可可自己存起來；第3份是可可將來上學專用款，交給父母代為保管。
這樣，壓歲錢的問題就解決啦！
關於零花錢制度，還有一個問題值得父母思考，那就是以什麼樣的形式給孩子零花錢比較好呢？
通常父母給零花錢的方式有兩種：報酬制和定額制。報酬制是指，當孩子完成一項勞動或任務後，給孩子一定的報酬。定額制就是給孩子固定金額的零花錢，和孩子完不完成任務無關。這兩種方式都有它們的優缺點。
報酬制能夠讓孩子明白，付出勞動和得到金錢之間的關係。比如，父母和孩子約定，倒一次垃圾1塊錢，洗一次碗2塊錢，擦一次浴缸3塊錢。當孩子完成了這項家務的時候，父母就向孩子支付報酬。
在歐美國家，使用報酬制比較多，因為他們更認同“金錢是勞動的等價物”這個觀點。我們常常可以看到美劇中，孩子為了買一件昂貴的東西，比如自己心儀已久的吉他，主動幫家裡修剪草坪來獲得報酬。他們甚至會去鄰居家幫忙修剪草坪、洗車、帶年幼的小孩來掙錢。就連美國前總統奧巴馬的兩個女兒，都必須做家務才能得到零用錢。奧巴馬接受訪問時曾說，女兒們如果做家務，比如佈置餐桌，清洗碗盤，打掃自己的房間和衣櫃等，每星期能領到1美元的零用錢。
但是在中國的大多數家庭不太願意直接將勞動和金錢劃上等號。一方面，父母們認為孩子承擔家務是一種義務，不能夠和錢聯繫到一起。另一方面，家長們會擔心，一旦讓孩子養成做家務就要得到報酬的習慣，他們很快會學會與父母討價還價。
我們來看一個例子：
媽媽在廚房忙碌，要軒軒幫忙去把垃圾倒了。軒軒在看電視，就說：“倒垃圾只有1塊錢，我不想去倒。”媽媽說：“幫家裡做家務是每個人的義務，你不能因為錢少就不去做。”但是軒軒還是不願意，說：“我現在不想賺這1塊錢！”
如果把每一項家務都明碼標價，讓孩子有一種做家務就是為了賺錢的感覺。那麼孩子的確可能只選擇錢多的家務去做。他們會覺得，如果我錢足夠，就不需要再賺錢，那我就可以不做家務了，也不用考慮其他人的感受。這會誤導孩子形成錯誤的價值觀和金錢觀。
而給孩子零花錢的另外一種方式，是定額制。定額制不和任何勞動相關聯，父母就是固定給孩子一定金額的錢。這樣的方法的優點是，孩子不會出現討價還價的情況；但缺點就是，孩子可能會有不勞而獲的想法，家務的參與度會很低。
那怎麼發給孩子零花錢才科學呢？
作者認為，將兩者相結合是一個比較好的方式。給孩子一個比較低的定額，剩餘的則是要付出勞動才能得到。我們回到上面軒軒的例子：
軒軒家實行了一段時間的報酬制以後，發現軒軒幫忙做家務前，總是會詢問有沒有錢，並比較金額的大小再決定要不要做家務。於是父母商量重新制定規則。
最後商定：軒軒每週的零花錢固定為15元，家庭的基本家務，比如整理自己的房間、洗碗、倒垃圾等，都不再設定價格。
父母和軒軒商量，給每個人都分配了家務。比如，媽媽負責做飯和洗衣服，爸爸負責洗碗和拖地，軒軒負責飯前準備碗筷和倒垃圾。如果軒軒沒有按要求完成，爸爸媽媽將從15元零花錢中扣錢；完成得好，爸爸媽媽可以給軒軒適當的獎勵。
如果軒軒還想賺額外的錢，可以完成爸爸媽媽的任務，比如幫媽媽洗衣服或者幫爸爸洗碗和拖地。軒軒還可以做更高難度的家務來賺錢，比如幫助爸爸洗車，幫助媽媽清洗浴缸等。
這種將定額制和報酬制相結合的方式，既能保證孩子將完成自己力所能及的家務視為一種義務，也能通過給予孩子適當的報酬，激勵孩子完成更多更高難度的家務。
在零花錢制度，我們要討論最後一個問題，就是發放零花錢需要有儀式感。給孩子零花錢這個環節可以成為每個月的固定儀式，父母和孩子坐在一起，召開家庭會議，總結上個月的零花錢使用情況，並將下個月的零花錢交給孩子。
等孩子長大一點，會受到同齡人的壓力，或自身對零花錢的需求增加，這時候父母可以在總結時，讓孩子參與討論增加零用錢的數量。
當孩子問到自己的零用錢為什麼比小夥伴的少，父母應該怎麼回答呢？比如，孩子每個月只有100元零花錢，但是他的同桌每個月有200元，另外一個小朋友，沒有額度限制，只要沒有錢就向家長要。
這是孩子成長過程中必然會面對的一個問題。朱迪斯·哈里斯就曾在《教養的迷思》這本書中說過：“在孩童的成長過程中，真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同輩群體。”
當孩子意識到這種差異，來向父母詢問時，和孩子開誠佈公地談，是最好的辦法。父母可以和孩子聊一聊為什麼每個月只給這些零花錢，是出於什麼考慮，家裡的經濟情況是怎麼樣的。
同時，父母也要傾聽孩子的想法，不要認為孩子詢問這些是在攀比和無理取鬧。小孩子的世界往往更殘酷，沒有相同的東西，有可能受到其他同伴的嘲笑和排擠。父母可以讓孩子參與零花錢的制訂計劃，讓孩子說出自己的處境和困擾，父母可以為他解答和提供幫助，這讓孩子在面對同齡人時，心理更強大。
以上，就是我向你介紹的第二個問題。財商教育的開始，是幫孩子建立零用錢制度。我們討論了在孩子開始理解錢的用途，並且有想要買的東西時，就可以引進零用錢制度了。父母在設定零用錢的額度時要考慮平時孩子經常買的東西。在引導孩子正確的使用零花錢時，首先要分清楚“必要的”東西和“需要的”東西；其次是將零花錢分成3類：可以自由支配的錢、為他人使用的錢和一部分儲蓄的錢。我們還討論了父母給孩子零用錢的方式，報酬制和定額制，這兩種方法各有優缺點，將兩者結合起來更適用。最後，將零用錢交到孩子手上時要有儀式感，可以把發零花錢噹噹做全家一起交流的機會。
下面我們來看第三個問題：如何在生活中進一步培養孩子的財商？
財商的培養是貫穿在生活的每一個細節中的。比如，帶孩子去超市購物，是財商培養的一個非常好的機會。超市的商品種類豐富，同一種類也有很多不同的品牌，購物前需要比較商品的價格，比較商品的性能，能夠用同樣的錢買到質量更好、性價比更高的東西，是生活的智慧、財商的體現。
去超市之前，父母一般會列一個購物清單，或者事先想好要買的東西，然後按照購物清單來買東西。當然，父母也會靈活挑選幾樣自己特別想買的東西。這其實就是告訴孩子，父母買東西時，也會區分什麼是“必須的”和“想要的”。
這樣孩子今後在消費時，也會像父母一樣，對比、選擇、捨棄。其實，這個過程就是孩子思考的過程，也是他財商進步的過程。
財商培養的另一個好的方法，是讓孩子學會記賬。讓孩子記下每個月固定的零花錢和勞動獲得的報酬，再列出當月需要買的東西，按照必要的排在前面，想要的排在後面的順序列出來，這其實就是讓孩子有預算的概念。當孩子每買一樣東西，就在清單上做記號，並寫下金額。這樣到月末，就知道孩子花了多少錢，買了多少東西，還剩下多少錢了。
學會記賬，能讓孩子用錢的時候更有規劃，這對於孩子財商的培養有很大的幫助。
當孩子的儲蓄罐裡的錢變多了，尤其是收到大額的壓歲錢之後，父母可以帶孩子將錢存到銀行裡。教孩子儲蓄，也是財商培養的一個好的方法。把錢存在銀行裡和存在儲蓄罐裡是不一樣的，因為存在銀行裡，銀行會支付利息。
父母可以帶孩子去辦一張屬於自己的銀行卡，在銀行卡背面，寫上孩子自己的名字，這樣的儀式感會讓孩子感受到自己被當做一個大人，他對儲蓄這件事情會有更多的參與感和責任感。
父母還可以讓孩子體驗在櫃檯上轉賬，讓孩子自己和銀行櫃員交流；在自動存取款機上存錢、取錢、查詢餘額等。
這些儲蓄的技能都是孩子長大以後需要掌握的，也為孩子以後的投資理財打下基礎，讓孩子能夠體會到管理自己的錢的樂趣。
使用儲蓄卡購買東西，是一種“即時支付”。但在生活中，我們經常還會碰到支付的另外兩種方式：事先支付和事後支付。
父母有必要讓孩子瞭解生活中存在的這三種不同的支付方式。事先支付，就是使用之前先付款，其實就是充值卡、預付卡。比如我們去辦地鐵卡，需要事先存入錢到卡中，這樣每次坐地鐵時就不用排隊買票，而是可以直接刷卡，給生活帶來不少便利。
而事後支付，就是一種借錢的概念了。比如買東西時，刷信用卡，資金則先由信用卡的髮卡銀行墊付，就相當於是向髮卡銀行借了這筆錢，等到了還款日，再把借的錢還上。
父母可以告訴孩子，使用信用卡，最重要的一點就是誠信了。每次刷卡後都需要按時將錢還上。如果不及時還錢，不僅要繳納滯納金，還會在個人的徵信上留下不好的記錄。現在徵信記錄已經越來越重要了，如果徵信記錄有問題，會對今後貸款造成重大影響。父母可以模擬信用卡消費的方式，培養孩子誠信的意識。
比如俊俊想要買一輛100元的玩具汽車，但是他的零花錢不夠。這時候媽媽提議，可以先借100元給俊俊，然後俊俊每週要從25元零花錢中，拿出5元錢還給媽媽。俊俊開心地答應了，立馬買下了玩具汽車。可是每到週日，俊俊都得還媽媽5元錢，自己就只剩20元了，他原本計劃買的零食就只能減少了。
父母可以通過這個方式向孩子傳遞信用卡的好處和壞處。讓孩子從小了解信用和借貸的概念，能夠讓孩子在步入社會以後，更加謹慎地透支和消費，並養成誠實守信的品德。
現在海外旅遊越來越熱門，最後，我們再來講講如何通過海外旅遊，提升孩子的財商。
比如父母計劃帶孩子去美國旅遊。那在出發之前，父母可以帶孩子一起去銀行兌換外幣。告訴孩子，美國和中國用的貨幣是不一樣的，去美國必須要使用美元才能購買東西。銀行可以提供這種換取外幣的業務。除此之外呢，美元和人民幣之間還存在有匯率，就是大概需要630元人民幣才能兌換100美元。
父母還可以告訴孩子，這種匯率不是一直不變的，它也會波動。在父母小的時候，需要大概800元人民幣才能兌換100美元。這說明相比於過去，現在美元貶值了，而人民幣升值了。
在美國旅行期間，父母還可以給孩子適當的美元做零花錢，讓他自己去買東西。這樣孩子能夠體會到不同國家的貨幣購買力是不同的。比如在美國的肯德基，1、2美元可以買一杯可樂，但在中國的肯德基，10元人民幣才能買到一杯。
讓孩子瞭解外匯的知識，能讓他們對不同國家貨幣的使用，和貨幣與貨幣之間的關係有初步的瞭解，也是在生活中培養財商的一個好方法。
好了，我們再來總結一下第三個問題，如何進一步在生活中培養孩子的財商。父母可以帶孩子去購物，教孩子記賬，帶他們去銀行辦一張銀行卡、兌換外匯，教孩子信用卡的使用方式，從生活中的點滴提升孩子的財商。
好了，到這裡，《給孩子的第一本理財書》就基本說完了，我們再來一起回顧一下。我們總共講了3個問題。
第一個問題是為什麼要培養孩子的財商。財商是認識、創造和管理財富的能力，從小培養孩子的財商非常重要。培養孩子的財商，能夠讓孩子樹立正確的金錢觀和價值觀，獲得和金錢相關的知識，還能夠讓孩子有一顆感恩的心。
第二個問題是，財商教育的開始，是幫孩子建立零用錢制度。我們討論了零用錢制度的幾個問題，包括什麼時候引進零用錢制度，還有父母在設定零用錢制度的時候，首先要教孩子分清楚“必要的”東西和“需要的”東西；其次將零花錢合理分類，分成可以自由支配的錢、為他人使用的錢，和儲蓄三類；再次，在孩子購買東西時，如果想要買高價值的東西，父母要引導孩子等待和用自己的儲蓄購買。最後，我們還討論了父母給孩子零用錢的方式，最好是將報酬制和定額制相結合，將錢交給孩子時要有儀式感，可以作為一家人交流的好機會。
第三個問題是，要在生活中進一步培養孩子的財商。父母可以帶孩子去超市體驗自己購物，還可以教孩子記賬和辦一張屬於自己的儲蓄卡，向孩子介紹信用卡的知識和外匯的知識，也是在生活中培養孩子財商的好方法。
有句俗語叫做“你不理財，財不理你 ”，財商和智商、情商一樣，對孩子來說都很重要。培養孩子的財商，不僅僅是教他們金錢的知識和技能，而是教育孩子有一顆對錢和物的感恩之心，還有對自己生活和未來的規劃。
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