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學校要發展，根本靠改革。2018年8月，隨著《山東省濟南第三中學內設機構崗位管理方案》的發佈和全員競聘的開展，濟南三中拉開了學校全方位改革的序幕。
“教導處”“政教處”這些大家所熟悉的部門沒有了，代之以“教育教學部”“課程管理中心”“教學研究中心”等；成立了“事業發展部”“質量管理中心”等一些新部門；學部地位也進一步提升，實行“年級學部”負責制，學部有了自己的職員。在考核評價上，學校原有的《教職工考核評價辦法》被《部門KPA和教職工積分制考核體系實施方案》取代。
此次改革，徹底打破了學校原有的機構設置、管理模式、評價辦法和分配製度，涉及到每一位老師、每一個崗位，被老師們稱為是一場“翻天覆地”的變革。
對於此次改革，校長劉新利介紹說， 一方面，新一輪課程改革和新高考的實施，要求學校在課程設置上面更加專業化、系統化，學校原有機構設置無法滿足這場教育變革的需要。學校此次對原有職能部門進行整合與重新定位，併成立了8個“專業中心”，通過建立管理與學術力量各司其職又相互配合的管理體制，提升教育教學的專業水平，提高教育教學質量和辦學效益。另一方面，隨著學校辦學能力與社會影響力的提升，學校進入進一步乘勢揚優，追求高質量、培育新特色的新時期，學校發展面臨著一系列新的挑戰，存在一些亟待解決的問題，原有體制機制無法破解學校進一步發展的難題、補齊短板，倒逼學校必須改革。
面對即將到來的新課程改革、新高考和競爭日益加劇的教育發展新態勢，早在2015年，濟南三中就開始著手進行改革的各項準備工作。學校堅持全面推進與重點突破相結合、頂層設計與實踐探索相促進，通過項目組工作方式，統籌規劃、分步實施、試點先行、動態調整，穩步推進“學校文化、品格教育、課程體系、課堂教學、學生髮展、教師成長、精細化管理、智慧校園”等事關學校發展全局的八大重點工作。經過三年多的準備，各項條件基本成熟。濟南市校長職級制的實施，學校領秀校區的搬遷，為學校全面推進改革提供了絕佳的契機。此次改革，彰顯了學校深謀遠慮，穩健決策的駕馭能力和追求卓越、善做善成的實幹精神。
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