上國際學校的都是什麼樣的家庭呢？暴發戶？明星？上不了普通高中的普娃？······如果你現在仍抱著這樣的看法，那就大錯特錯了，近年來，由於國內傳統教育競爭的激烈，以及國際學校類型的增多和入讀名牌大學的顯著成果，已經讓不論是高收入還是普通收入的家庭，不論是普娃還是牛娃，都紛紛摩肩接踵的選擇去入讀國際學校。據IEduChina中國國際教育網發佈的《2017-2020年中國國際教育行業投資前景預測報告》指出，2017-2020年國際教育市場仍將以10%增長率不斷上升，中國境內國際學校在校學生情況，數據顯示，中國境內國際學校在校學生從2010年總人數達9.78萬人，到2016年上升到23.79萬人，複合增長率達到41%。
根據胡潤研究院與中信銀行私人銀行聯合發佈的《2016中國高淨值人群出國需求與趨勢白皮書》調研結果，隨著國內教育競爭的日益激烈，家長願意以更高的溢價購買的優質的教育資源，同時家長願意以更多的支出購買更多的教育資源，去讓孩子接受更顯著的教學成果。
同時胡潤研究院調查顯示，有八成中國高淨值人群考慮將子女送到國外接受教育。子女海外教育年齡趨勢明顯，超過一半選擇大學階段留學。而國內的國際學校恰好是小初高國內教學，大學海外留學，那麼自然成為這部分家長的首選，同時國際學校的選擇也在一定程度上規避中國升學考試的“獨木橋”式激烈競爭，相較於傳統學校，國際化學校的優勢正在逐漸顯現：
1、當下學區房的購買成本已超過入讀國際學校成本，國際學校可為有一定物質資本的家庭解決入學難問題。
目前一線城市教育資源多與戶口、學區房等條件掛鉤，有一定經濟能力的家長紛紛選擇購買學區房，而這也助推了學區房價格的水漲船高，動輒幾百萬、幾千萬的"老破小"學區房只為換來所謂重點小學、初中的入學名額，但至關重要的高中並不能享有學區房優勢，相比一貫制的國際學校往往可以實現初高中直升，降低入學門檻。而且眾多外來人口小孩也因此被拒之門外，國際學校普遍沒有學區房和戶口限制，而且國際學校收費從普通的幾萬到上百萬不等越來越多的多類型，對於收入水平還可以的人群來說，是一個好選擇。
2、國際學校畢業入讀一流大學成功率更高。為想入讀頂尖大學，但只能進頂尖高中以下的學生解決升學難題。
教育是投資，那麼教育的收益一定要看未來！由於歷史上各省份經濟發展不均衡等原因，各省份之間重點大學分佈也存在不均衡。各個省份2009年以來的高考報名人數、211大學數和2016年211大學（包括985）在各省的錄取率都是鳳毛菱角。
而國際學校入讀重點大學錄取率是怎樣的呢？ 舉個例子如中加楓華國際學校，學生畢業都能讀國外大學，其中30%入讀全球TOP100，而國內只有清北在世界排名TOP100。容易推想，中國大學和全球大學在數量和質量上都不是一個量級，入讀名校概率自然更大，所以同等水平的孩子如果選擇國際學校留學，就能申請到一個更好的大學。由中國與全球化智庫（CCG）研究編著、社科院社科文獻出版社出版的國際人才藍皮書用大量的數據顯示：雖然越來越多的留學生考慮回國發展，但海歸就業難的問題並沒有明顯加劇。留學回國人員報考公務員的比例高於國內大學畢業生，回國後成為公務員的比例（1.5%）略高於公務員與就業人員總數的比例（0.9%）。留學人員的海外留學經歷能夠提高其在職場中的就業競爭力，留學生們在工作中所爆發的潛力將大於同屆國內畢業生。
3、國際學校和國外大學採用一脈相承的教學理念和教學方法，能為學生解決升入大學後各類銜接問題。
中國傳統教育一個尷尬就是：高中讀得好，不一定大學學的好。高中教育的功能兼顧預備性與終結性。中國教育學會副會長、華東師範大學終身教授丁鋼就中學和大學是否存在銜接方面的問題時說：“目前來說，中國的中學和大學是兩種很不一樣的教育生態。中國的中小學生，在應試壓力之下，升學考試是他們生活的全部內容，學生的所有時間都被學習排滿了。學生更希望能有一點自我掌控的時間和空間。而到了大學，一切就不同了，教師跟學生的關係，變成了“你沒問題不要來找我，就算有問題，你最好想清楚問題再來找我。在有些地方，儘管上海和浙江都加入了綜合素質評價，但本來以素質教育為導向的新高考，多元評價的落實，仍有很多問題。”此類種種，導致如今的家長對傳統教學表示失望，因此對國際學校這種迎合家長和孩子的喜好的模式非常喜歡。
而國際學校的課程往往更能夠適應大學的發展，連續性更高，國際學校採用中西結合的培養模式，從小學到高中，慢慢提升孩子的外語水平，授課科目與國際接軌，課程和初高中課程講求更多的思考獨立性培養，並且會根據學生的學業水平進行分層教學，採用全英文上課以及豐富的選修課程，走班制，因材施教，這些優勢正是應試教育難以企及的！ 這些或許正是當下中國家庭，尤其是經濟發達地區紛紛選擇國際學校的主因吧！
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