【雨霖鈴專欄】
她的整個世界
“你所厭倦的某個孩子對某些人來說是整個世界”。當然，作為老師是不應該去“厭惡”某個孩子的 。即使遇到這樣的情景：上課的時候孩子的媽媽就坐在孩子身後，你讓孩子回答問題，他起先一臉不耐煩地小聲嘟噥，自言自語道：“哎！老師幹嗎老是點我！”然後彷彿有一隻無形的手扯住並拎起了他似有千斤重的小小身軀，他慢吞吞地站了起來，毫無愧色地問我剛剛提的問題是什麼。此時的他，大概無法看到，坐在他身後的母親，眼裡已經噙滿了淚水。
這是一個“特殊”的孩子。當我瞭解他的身世之後，心中的不解也化作了憐憫。
“老師，我兒子雖然課堂表現不好，但是他真的很有潛力！”說話的小個子中年婦女一臉的歉疚，她的面色蠟黃，彷彿多說一個字都很吃力。但是她說話的語氣依然堅定。她孩子今天的表現已經顯而易見，我也無需再多作點評，只能努力在腦海裡搜尋那個孩子哪怕一絲一毫的積極表現，然後安慰她：“是的，你兒子很有潛力，他努力一定能取得進步的。”她卻以毋庸置疑的姿態予以回應，鄭重地點著頭，臉上綻出充滿感激的微笑。她外表柔弱，但內心是倔強的。據說她丈夫多年前死於一場車禍，但她一直沒有再嫁。為了買學區房，她還欠了很多債。為了兒子的學習，她已經連續請了好幾天假了，儘管失業許久的她最近才找到工作......
記得某次研討會上，校長提及我校的幾名特殊兒童時，滿懷深情地說：“特殊的孩子與別的孩子不同就在於，他們更需要我們的關愛。讓我們陪著蝸牛去散步吧。這裡面的痛苦我想在座的每一位老師都深有感觸。但是，只要堅持下去，一定能苦盡甘來。”他的情懷令我很受觸動。身為教師，心中有愛當然是最基本的入職準則。可是，他忽略了陪伴“蝸牛”最多的人——母親。從孩子出生開始，就要面對他和別人的不同，在冷言冷語中，在譏諷嘲笑中、在別人憐憫卻異樣的神情中度過無數個春秋，彷彿是一個永遠只能付出辛勞卻無法獲得豐收的農人。於是，在那片走過無數次的綠茵中，她低著頭，費盡心力尋找，哪怕一絲一毫的痕跡都視為珍寶。
別人可以在終點等待，可是她卻只能從原點出發，清晨陪著孩子走完腳下熟悉的一小段路。然後，在夕陽西下時再邁著同樣的步伐回到原點。這隻蝸牛也許永遠也不能到達終點，這條路也許永遠也沒有盡頭。
“這個孩子其實有多動症，智力也略低於其他兒童。只是家長不願意承認。”記得孩子的班主任私下裡和我說起過。所以，那天我原本想告訴她，那節課她兒子的表現已經比平時好很多了，在媽媽的督促下，已經進步了。可是，如果我這樣“安慰”她，她會不會受到二次傷害？於是話到嘴邊我還是嚥了回去。
因為，對她來說，孩子是全世界，旁人隨意的一句點評都有可能讓她的世界崩塌。是的，她的整個世界。在絕望中尋找希望，一草一木都透著蒼涼，卻充滿無盡的愛！
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