8月19日，蒙城又飘起了绵绵细雨。马庙中学办公室内，王淑丽正用手压着头皮，坐下休息，不断传来的疼痛感让她的面部表情变得不自然。患病后，王淑丽只要一遇到阴雨天就会伴有头疼、呕吐、晕眩等症状。但是，十多年来，她却未曾因病缺过孩子一节课。
忍着疼痛坚守三尺讲台
王淑丽是一名英语教师，她的症状始于2006年，正上着课或者下楼梯时，突然就会感觉头晕目眩，并伴有呕吐、疼痛。当时，王淑丽以为可能是贫血导致，并未放在心上。随着时间的推移，这种症状出现的频率增多，王淑丽才意识到身体可能出问题了。
“家人和同事都让我赶紧请假去医院查查，但我想等放假再去。”王淑丽说，她当时连续三年带了三届毕业班，是怕影响学生中考。
2011年8月，正在准备晚饭的王淑丽，头猛地一阵疼痛，身体立刻瘫在地上。几天后，她被南京某医院诊断为自发性蛛网膜下腔出血、右侧后交通动脉瘤。经抢救，王淑丽捡回了一条命。但她的头部却因血管破裂，被手术植入了弹簧栓和锡箔进行修补。故，之前的症状仍然存在。后期可能还要进行二次手术。
医生建议她要长期休养，不能再劳累了。然而，出院不久，她就不顾劝阻，重回讲台。
“我知道身体重要，但是，我们学校本身就缺英语教师，我若请假，即将面临中考的孩子们可咋办，不能因为我一人而耽误全班学生的前程吧！”就这样，王淑丽又回到了教室，一直坚守三尺讲台至今。
多样形式激活英语课堂
“来是come去是go，点头yes摇头no；主谓宾表同汉语，定语有同也有异，状语位置更特殊，不能全和汉语比……”
像这样的顺口溜，经常出现在王淑丽的课堂中，这也是她创设多样课堂的其中一部分。学生们读得朗朗上口，在愉悦的氛围中轻松就掌握了英语知识。
“学校英语教师极缺，孩子英语基础差，学习兴趣不高，英语成了他们中考的‘短板’。” 王淑丽说，从进校门的那一刻，她就立誓改变这种现状，用灵活有趣的课堂形式激发孩子学习英语的热情。
鉴于农村学生学习英语时胆子小、难开口，王淑丽从营造轻松愉悦的课堂气氛入手，把学生带进一个个风趣幽默的英语小故事情景中，把知识点编成琅琅上口的顺口溜。
为培养学生良好的学习习惯，王淑丽要求人人要过背英语单词这一关。偶尔遇到个别同学完不成任务，她便会将其带到家里单独授课、助其达标。按照她的要求，班上的学生人人都有错题集和课堂笔记，上面记录工整、书写认真。
近年来，王淑丽班的英语及格率超过了96%，100分以上的学生更是普遍，最高达142分。
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