得知懷孕的時候，大部分家長都是激動、高興、期待的吧！後來就不斷地想：什麼時候才出生啊！等到孩子出生以後，又開始期待：什麼時候才能會站、會走、會說話啊！什麼時候才能長大啊？
盼望著、盼望著，孩子長大了，該進幼兒園了，該上小學了，父母的心情，卻不像之前那樣充滿期待，而是焦慮、緊張、擔心、困惑！
孩子從來沒有離開過家和親人，上幼兒園會不會哭啊？
孩子在家裡都是家長餵飯，上幼兒園能自己吃飯嗎？
我們從來沒有對孩子說過重話，幼兒園的老師會不會很嚴厲啊？
孩子能自己上廁所嗎？
如果說，孩子入園，家長更多的是擔心分離焦慮，那麼，上小學，家長的擔心是：孩子能不能勝任“學生”這個新身份、新角色？在學校裡能不能適應學習生活？能不能得到老師的喜歡？成績好不好？將來能考入好中學、好大學、找到好工作（出人頭地）嗎？
我是一名小學教師，我想說：親愛的，你們想太多了！
正是因為家長們的普遍焦慮，所以才會有那麼多的幼小銜接班、學前班，有那麼多的講座、討論、書籍，給孩子報那麼多的班，家長們，有沒有捫心自問：你做這麼多，為孩子好更多一點兒？還是為緩解自己的焦慮更多一點兒呢？
知不知道，其實孩子比大人敏感，家長的焦慮，會直接間接影響孩子的心情。本來孩子對上學充滿新奇、期待——這是正面的反應，或者最多無感、迷茫——這是中性的反應，但是極少會反感、厭惡、害怕上學——這是負面的反應了。為什麼？完全是因為家長的反應影響了孩子。
什麼？你說“我沒在孩子面前說啊，沒有流露出來啊”！那是你自己覺得。實際上你的一舉一動、一言一行，充滿著很多“潛臺詞”。孩子感覺到了，捕捉到了，就接收到了。
我知道，家長們聽說學校裡管得很嚴，孩子隨便說句話，老師就讓站著。
我知道，家長中流傳一年級進度很快，拼音一個月，最誇張的說法是一週就教完了，孩子不提前學根本跟不上。
我知道，家長聽說一年級成績要求特別高，考不到95分就算不及格。
我知道，家長們還擔心老師收受賄賂，對學生區別對待。
我知道，家長們看新聞報道，說為了保證安全，課間都不讓孩子休息。
……
親愛的們，你們都聽誰說的呢？
新聞？你不是不知道新聞特別喜歡抓熱點，而熱點往往是特例，不具有代表性。
朋友？你確定朋友對現在的公辦小學教育瞭解嗎？
老師？那你是不是也要上這位老師所在的學校呢？
學生家長？你瞭解這位學生在學校的學習、生活、活動等各方面的真實表現嗎？
……
我想告訴大家：
學校管理的確嚴格，但是會很規範，一般低年級的老師都很有經驗，在孩子的紀律方面循序漸進。以我們學校來說，經常學習師風師德，完全不可能出現體罰、變相體罰，這是底線！
教學進度，以我教低年級語文來說，人教版教材最快的時候是一個月學完拼音，北師大版的拼音是和繩子、課文結合的，滲透到一個學期。而近兩年，隨著低年級期末統考的取消，學生壓力進一步減輕，學拼音的速度放慢了。
考試成績，95分不管在哪個城市，也絕對屬於“優秀”這一檔。
提前學的孩子，在入學初期，也許有優勢，表面看起來適應的好，但是孩子在學校學習的時間那麼長，有沒有必要過分在意開學這一小段呢？而且，有一些孩子，在提前學的基礎上，顯得優秀，只是一種假象，這種表面的優勢，隨著年級的升高，很快就消失了。
至於收受賄賂，我只是一位普通的小學老師，不瞭解其他地方其他學校其他的人，只知道這些年來我身邊的同事，都很正直，貪圖錢財的人，哪裡都有，我接觸過的老師，<1%。
課間休息，也許有的學校取消了？我不知道，我沒有取消，我們學校也沒有取消。這完全違背正常的規律啊！說句不好聽的：管得了一時，管不住長久啊！哪裡有壓迫，哪裡就有反抗！
其實，如果在家庭的教育裡，家長盡到了責任，孩子有起碼的規則意識、文明禮貌，懂得尊重、懂得傾聽，本身就是一個招人喜愛的孩子了！即使學習並不出類拔萃，也有自己的優勢，也會贏得老師和同學的喜愛。
回過頭分析一下，為什麼家長會焦慮？其實還是攀比的心理在作祟。怕自己的孩子表現不好，怕得不到老師的肯定，怕自己丟臉。
其實，想知道孩子在小學能不能適應，能不能表現的好，方法很簡單——和幼兒園做一下比較。孩子在幼兒園裡，老師的評價怎樣呢？有沒有私下和你談過孩子的不足？
當然，因為幼兒園裡對於學習沒有考量，老師也主要是照顧孩子的生活起居，一般不會像小學的老師那麼“較真兒”。但是如果孩子真的存在問題：比如：愛打人、不遵守紀律、上課不聽講，老師也絕不會一點兒都不提。只不過，老師提的會很婉轉，您可能沒有留意、或者自動屏蔽。那時候，您總覺得孩子還小呢，等長大了再立規矩也不遲，或者認為長大了就好了，其實，已經給孩子的小學生活埋下了隱患。
這，才應該是你真正焦慮的。
那怎麼辦？
開始改吧！
別焦慮那些外在的，不靠譜的，而是焦慮——作為父母，你有沒有給孩子做好榜樣，有沒有給孩子做好準備。
作為家長，你還有哪些焦慮呢？歡迎交流啊，我有了解的一定知無不言。
據說，有人讀完這篇文章更焦慮了，那請看明天的文章《孩子要上學了，家長怎樣才能緩解焦慮》。
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