“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話自出現以來，在教育界一直存在很大的爭議。那麼，在原洋思中學校長蔡林森看來，這句話是對是錯呢？
我們先簡單瞭解一下洋思中學。這所農村聯辦初中，十餘年來一直保持著百分百的入學率、鞏固率、畢業率、合格率。全校每一位學生的每一門學科成績都在90分以上，優秀率名列全市之首，被外界稱為“洋思奇蹟”。
這一切，都歸功於他們的校長，蔡林森。在他的理念中，就“沒有教不好的學生”——這八個字印在洋思學校的教學樓上，從校長、教師、到學生，洋思人堅持這樣的理念。十幾年來，他們一直實踐著這樣的理念，終於取得了巨大的成功。
近日，在一次主題為“努力讓每個孩子都享有公平而高質量的教育”的教育年會上，蔡林森再次重申了自己的理念。
記者：一段時間以來，在網絡上時不時會出現關於“沒有教不好的學生”的發言帖。討論這個問題的人，試圖或從理論上深究或以實踐為例進行反證，只想說明“那是不可能的”。
蔡林森：我對這類信息不多加關注，因為我認定了這個教育信念就不會動搖。而且，學習了黨的十九大報告中關於教育的論述後，我更加堅定了這一信念：沒有教不好的學生，就是要教好每一個學生，這一點實現了，才是公平而有質量的教育。
記者：沒有教不好的學生或者說教好每一名學生，決不是一句豪言壯語，而是要實打實地落實到每名學生頭上。敢於說出來就得做得到，靠的是什麼“神器”呢？
蔡林森：對於農村薄弱學校和起步晚的民辦學校來說，不能靠生源大戰去搶好學生，沒實力吸引到最好的教師，但也絕不能違背教育規律和法規蠻幹。所以要教好每一名學生，就要實幹。
對於這番言論，各位是什麼意見呢？
其實，“沒有教不好的學生”這句話的用意應該是在於強調教育者對孩子的一種責任與信念，和教育者基於這種責任與信念對自己的嚴格要求。但是，我們現在一些領導――甚至一些教師出身的教育行政領導，恰恰以此作為“評價標準”，或者把這句話當成訓斥老師的“絕對真理”，於是，這句話便引起了老師們的反感，進而引起了爭論。所以，這句話如果是教師的自勵，我們對這樣的教師表達十二分的崇敬；如果有人以此苛求教師，我們對這樣的苛求者表示十二萬分的鄙夷！
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