上海沃會

為上海海事大學的做法拍手叫好！

上海海事大學之所以這麼做，我相信他們一定不是臨時偶爾為之，學校在此前一定有相應的校紀校規給學生以明示，每一個學校其實都會有類似的規定。但是，於其他學校而言，很有可能是規定是規定，到了執行的時候就手下留情了。

不能嚴格執行法紀法規，在某種程度上比沒有法紀法規更可怕：原來你那些條款都是用來嚇唬人的，都是寫給人家看的，並不是真的有用。於是，一些同學就會肆無忌憚起來。

現在，上海海事大學用實際行動告訴你們：我的條款不是寫著給你們看的，不是擺設，而是要逐條遵照執行的。你們既然違反了，對不起，按規定執行！

如此一來，以後還有多少人會頂風作案？我想應該會少得多。對於那些有想法但是還沒有付諸實施的人，其震懾作用是顯而易見的。

其實，學校也是用這種方法告訴學生們，你如果在學校裡就沒有誠信，價錢也就不配你為大學生的身份，以後走上社會也不會成為一個誠信的人。與其如此害了你，不如早早地用殘酷的現實教導你如何做一個誠信的人。

蘇小妮

大學時代，是一個人一生中最美好的時光。青春勃發，意氣豪邁，揮斥方遒。然而對於上海海事大學12名被開除的學生和上海交大被集體退學的81名學子來說是充滿失落、尷尬、無奈的。

本來以不錯的天賦、不錯的成績，考入不錯的學校是值得慶賀的。然而面對優異的高考成績，面對優秀的名牌學校，並沒有把自己的聰明才智用在勤奮用功、刻苦攻讀上，更沒有放在回報父母、回報家庭、回報社會上，後者是是一味地沉迷於網絡遊戲，無視校規、放鬆要求、逃避學習，最終多科成績掛科，只能被校方集體退學！前者是因為期末考試多人多起作弊被無端開除！兩起事件雖起因不同，但卻也有著驚人的相似:走進象牙塔並不意味著船到碼頭車到站！也並不意味著就可以躺倒不幹！任性妄為！

誰遊戲人生，最終必被人生遊戲。曾經的優秀並不代表你永遠優秀，成績只能代表過去。學習趁年輕。年輕是最大的資本，青春是最美的記憶。一貫地放縱自己、無節制地遊戲人生最終只能被學校放棄。

毋庸諱言，這12名被開除、81名被退學的學生他們的人生將就此被改寫，然而這又能怪誰呢？（作為每一位學生！作為每一位家長又會作何感想呢？歡迎持續關注！歡迎關注@冀之筆的後續跟進！）

冀之筆

菲凡說，很多人都知道，大學裡，無論是老師教學還是考試，都不能跟高中相比的。相對來說，會寬鬆很多很多。

菲凡說

“愛之深，痛之切”，不下狠手，怎麼能培養出優秀人才？

上海海事大學是創建於1909年的著名的以航海，物流，海洋為特色的多科性大學。與北方的大連海事大學齊名，都被譽為＂航海家的搖籃＂，以嚴謹治學嚴謹求實進取都精神而著稱。

這樣一所治學嚴謹的學校，依然抵擋不住學生的屢屢作弊，沒有哪個學校不希望從自己校園走出去的學生能夠成才，能夠學有所用，能夠有一番作為，這是作為母校的榮光，學生的成就更是對母校的肯定。

“作弊”本身是令人非常不齒的一種行為，不知道從什麼時候開始，我們的高校學生們，把作弊當成了家常，考前讓老師劃重點，私底下想盡各種辦法做小抄，做的越高級，越隱蔽，也就越得意。這已經背離了考試的目的。

何謂考試：

考試，是一種嚴格的知識水平鑑定方法。為了保證結果的公平，考場必須要求有很強的紀律約束，並且專門設有主考、監考等監督考試過程。

一般學校碰到作弊行為，不給及格是肯定的，但是肯定還會再給考試機會，從而，某些學生在心理上就想當然覺得無所謂，萬一被抓住，大不了下次再補考，學校的警告處分並不足以震懾到他，不重罰不影響畢業拿畢業證，學位證，就沒有戳中他的切身利益，一個班級的風氣乃至整個學校的風氣會逐步的被帶壞。

有的人會覺得學校的處分太重了，他們也是十多年寒窗苦讀，憑著真才實學、真本事通過高考殺出一條血路考進來的，這會不會對他們太殘忍？這12位同學該如何面對自己的父母，堅強的可以重新振作，明年再戰。受不住打擊的會不會從此一蹶不振？可再想想，“作弊”這條路是他們自己選擇的，在明知有被抓風險，明知作弊不對的情況下，還要頂風而上，想走捷徑，學習這條路，從來沒有捷徑可走，人生更沒有捷徑可走，早知道這樣，當初玩遊戲，啥手機的時間，為什麼不能拿出來多學習下，學習的苦，總苦不過大學四年一事無成，畢業後工作難求吧。

上海海事大學此舉，無疑起到了威懾、震懾的作用，警告那些平時不學習，臨時抱佛腳，甚至連佛腳都不抱，直接想通過作弊來通過考試的學生，學校就如同一位“嚴父”，不溺愛，不包庇自己的孩子，“愛之深”才會“痛之切”，整頓良好學風，讓每一位進入學校的學生，都不辜負這四年的大學生涯，學有所成，能夠成為更好的自己。

另類花朵

應該旗幟鮮明的表示支持。

1.學校對於考試作弊就應該零容忍。想想在封建時代，參加科舉考試，作弊是要殺頭的。可是如今在一些學校的考試，常常存在著作弊問題。

即使是非常神聖的高考，也存在作弊現象。就別說高校那些考試了。

2.現在有的高校大學生很少讀書了。因為他們在高中時代吃了很多苦，學習壓力很大，任務很重。所以進入高校之後，就以玩樂為主，學習倒成了副業。

記得有一位高校教授告訴我，每到期末，頭疼的就是有些學生找他們要題目，改分數，如果不給他們及格，有的還會鬧事。

3.一個社會的基礎基準應該就是信用。如果作弊成風，這個社會就沒有任何信用可言。考試可以作弊，工作也會作弊，情感也會作弊。那麼大家之間就沒有任何信任，社會也無法進步，創新活力也無法體現。

碧翰烽

這次上海海事大學直接將作弊的學生開除確實是比較少見的。一般發生這樣的事件，都是將該學生成績取消，掛科，並給予警告，學生在以後的學期補考就行了。那麼這次的嚴格處理就起到了殺雞儆猴的作用，這提醒著學生，學校對於作弊是一次機會都不給。

作弊應該被開除

對一個大學生來說，考試一般決定了你這門課最終70%的成績，反映著你本學期有沒有真的在學習這門課程。有些人認為學生作弊或抄襲不應該直接被開除，因為對學生來說，失去受教育的機會實在是殘酷無情。他們認為應該給作弊的學生一個機會，讓他們更好地完成學業。然而，另一些人持有完全相反的觀點。學生應該對自己的行為負責，被大學開除是十分合理的。只有在考試中實行嚴格的懲罰制度，學生才能真正學會自主學習和積極學習。大學教育的目的在於幫助學生獲得發現問題、分析問題、解決問題的能力。因此，任何形式的作弊或抄襲僅僅是自欺欺人。小編認為任何學生有作弊或抄襲的情況，是應該被開除的。其好處包括：建立一個公平、明確的學生評價體系，營造健康和諧的大學環境，建設一個真正的人才社會。

誠實的重要性

我們從小到大一直被教育要誠實，誠實是一種美德。北京市教育局曾專門成立了一個專門小組，調查北京電大里面學生考試作弊的情況。最終的結果是作弊的學生都受到了嚴厲處罰。事實證明，考試中作弊或抄襲應該被禁止。作弊這樣的行為不僅損害了學生的自我修養，而且破壞了評價體系的公正性和清晰性。那些作弊或抄襲的學生為了自己分數高，犧牲了自己的尊嚴。顯然，通過作弊或抄襲來獲得高分數，是對其他努力學習的學生不尊重，不公平。努力學習的學生卻得到比那些作弊的學生分數低，這將導致一個惡性循環。只有學生認識到誠信的意義，才能真正地嚐到考試帶來的甜蜜果實。也就是說，一個公平和明確的評價體系將惠及所有人。

作弊不利於社會的發展

社會進步的主要動力是依靠真正的人才，這是一個普遍的真理。如今是一個人才聚集的時代，社會上的競爭十分激烈。試想一下，如果一個應屆生把簡歷都寫得天花亂墜，但事實是他對自己的課程幾乎一無所知。資歷不深面試官可能認為他在學業成績上相當優秀，並能勝任他所申請的職位。事實上是這位學生的理論知識、實踐基礎、專業技能遠遠達不到公司的預期。一方面，這是公司的損失，浪費了時間、金錢；另一方面，它不可避免地減慢了社會進步的步伐。一個真正有才能的人才能使這個社會比以前更加美好，令這個社會更加繁榮。

教師也應該反思

小編看到有一位回答者自稱是該學校的學生，說這門課程的掛科率高達80%以上。那麼小編就不得不懷疑出題老師是不是別有用心了。根據小編自身在大學裡的經歷，確實有部分的大學老師是比較水的，只會對著PPT來讀，根本無法從他的課程上學到什麼有用的知識，還不如在底下自習。相信這種情況不只發生在小編的大學，大家可以在下面分享一下你的大學經歷。

結論

綜上所示，任何學生作弊或抄襲被開除是合理的，但教師也要反思自己的教學有沒有問題。這將對建立公正、明確的評價體系、建立健康和諧的環境、建設良好的社會帶來巨大的影響。學生們應該在大學安守本分、努力學習、做好學術研究，令越來越多的真正的人才進入這個社會，一起為社會的進步而奮鬥。

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頤福來養老

大學生作弊之風，今已成為我國高校學風建設中比較突出的問題之一。究其原因，不外有三方面因素。其一：學生學習態度不端正；其二：教師教學方法不得當；其三：所學課程內容枯燥。

第一點：學生態度是主要因素，只有想學，才能夠真正的學到知識，否則，考試前臨時抱佛腳，帶小抄，都是在所難免。

第二點：教師對所教課程的熱愛程度和對學生的喜愛程度，決定了教師教學的用功程度，也從外在因素上對學生的學習積極性產生很大影響，也是學校在處理作弊學生之前需要考慮改良的因素之一。

第三點：不同學科的性質不同，內容千差萬別，難免會有一些枯燥無味的課程總是讓學生抓狂。所以，如何把枯燥的課程編排的吸引學生，也是對教材編著者的考驗。

因此，上海海事大學這次突然嚴厲處罰，屬於嚴刑峻法之類，相信也是出於無奈之舉。作弊之風盛行，嚴刑峻法固然可以震懾部分學生，但是，在嚴刑峻法之後，作為教育者還是需要反思這僅僅是學生的問題嗎？是否可以考慮從其他兩大方面也進行一些改進和提升。這是從教育行業的層面所需要做的事情。

然而，這類風氣不正的事情並非只是高校裡面有，目前幾乎各類行業裡面都有比較普遍的不正之風，例如醫生行業裡面的吃回扣（藥品回扣），要紅包等。官員裡面的腐敗也是比較突出，因此才有國家大力反腐敗的高壓政策。我們知道，國家中教育，醫療和政府都是社會的脊樑，而這些脊樑尚且有如此不正之風，何況其他行業？今年金融領域也是唯利是圖，不顧國家社會的安危，如此種種，究其原因，根本上都是八個字：【人心不古，重利輕義。】為什麼會如此呢？都是三十年改革開放中政策導向以及文化領域正面價值觀失守所引起的禍端。

這個問題要想改變，必須從政策改革和文化領域改革方面入手，改變國家以GDP為考核目標的政策導向，大力推行宣傳積極健康的文化理念（例如傳統文化），引導人們從善如流，改變急功近利，唯利是圖等不良的社會心理狀態。當然，這個是國家層面戰略部署，目前來看，也已經開始改變了。

古人講：“一葉落而知天下秋”。雖然海事大學處理作弊學生看起來是一個偶然事件，實則背後隱含著不同方面的矛盾和問題。《論語*堯曰》有言：“不教而殺謂之虐；不戒視成謂之暴；”，教育者需要從更大的環境和更高的層面來考慮和處理學生中存在的問題，而嚴刑峻法，實乃下下之策。

泰安595

這事如果在國外簡直再正常不過~
無論以任何形式的作弊都應該被嚴肅對待以及處理！
舉個例子：
根據《曼徹斯特大學學術弊端: 辦案程序》

學術不端行為

包括

無論有意還是無意間

抄襲, 共謀, 捏造或偽造結果,

以及其他任何可能

導致不勞而獲或不應得的結果

的行為

也就是說：

基本只要你涉嫌“抄襲”

存在“客觀事實”

無論你

是不是真的抄襲了~

就會被判定為“抄襲”~

比如

像這樣：

“計算機蓋子上有著

一年前的其他科目的筆記”

被懷疑作弊

“提前兩分鐘打開試卷

考試成績直接清零”

“翻譯的部分資料沒有標註

被懷疑抄襲”

“reference沒有標註在最後的list上”

就被判定抄襲

而學校的處置結果是絕不姑息

整個學年的所有試卷成績歸零

整個學年所有科目成績歸零

強制休學一年

。。。

我們在前面提到的

“提前兩分鐘打開試卷的同學”

應該還算是“作弊未遂”

以及涉嫌“作弊”這種情況

所以才能僅僅fall一門學科，

逃過一劫~

“但看情況，重修估計是少不了”

可

另一位計算器上

帶著一年前沒擦的筆記

的澳洲同學非常倒黴

寫在計算器上的公式

還真與考試有點相關

（雖說試卷提供公式）

而且要死不死

他還撒謊說這計算器不是他的

總之

即使這個計算機殼子

在考試前就被收走了

最後還是被“退學”

所以說，國內這種明確作弊，學籍處分真的是超輕的了~風氣一定要正！