近年來，STEAM教育火遍全球，許多家長可能聽說過“STEAM教育”，但對其背後的教育理念和方法，大家瞭解多少呢？
什麼是STEAM教育？
STEAM是五個學科的英語單詞縮寫：Science(科學), Technology(技術), Engineering(工程), Arts(藝術), Mathematics(數學)。是一種注重實踐的超學科教育概念。
但STEAM教育不是隻學習這五個學科知識，也不是這五個學科的簡單疊加，而更注重學習與現實世界的聯繫。
它要求學生自己動手完成他們感興趣的、並且和他們生活相關的項目，在過程中學習各種學科以及跨學科的知識，並使綜合能力得到提升。
STEAM教育能夠提升孩子的哪些能力？
1.教“思考方法”而不是“知識點”
例如製作一個沙包。傳統的手工課和實踐課慣用的方法就是老師告訴學生方法，然後學生根據方法按部就班地完成。
但是在STEAM教育中：
第一步，學生要知道沙包是幹什麼用的，得和現實聯繫起來，思考它的功能是什麼。沙包是玩的時候互相丟的，打到人的時候不能很疼，就不能用堅硬的材質來做，但又要保證丟得遠，還得有一定的重量。
這樣思考後，學生自然會去想“實現這些現實功能，需要用什麼材料？”
第二步，學生自己選擇用什麼材料做沙包比較合適。
第三步才是製作的過程，即傳統課程的內容。
第四步，一定要丟一丟檢測一下，用現實來實驗和反饋。
這小小手工課的四個步驟，體現了STEAM教育的核心：
發現問題→設計解決方法→利用S.T.E.A.M.知識解決問題→運用理性方法驗證解決效果。它不追求讓孩子掌握做具體東西或解答具體題目的知識點，而是強調掌握一種思考方法。
2.培養孩子的綜合能力
利用身邊常見的事物做項目是STEAM教育中必不可少的課題。
例如讓孩子們為小水溝設計一個木橋，這就運用到STEAM中的所有學科：
一個項目的完成，需要各方面技能的配合，只有在交互運用中，才能實現深層次的學習、理解性學習，也才能真正培養兒童各個方面的技能和認識。
3.在動手實踐的過程中培養創新意識
同樣是搭橋的例子，給孩子一套現成的圖紙，孩子的思維只是限定在已有的圖紙上，而如果讓他們自己探索和思考，往往會有很多創新的點子，在這個過程中，他們的思維也得到了鍛鍊。
STEAM教育要求孩子們動手動腦，使得孩子注重實踐、注重動手、注重過程。結合動手實踐和探索，才能真正喚醒孩子與生俱來的創造力潛能。
4.引導團隊之間的配合、鍛鍊團隊意識
STEAM教育強調在群體協同中相互幫助、相互啟發，進行群體性知識建構。在完成任務的過程中，學生們需要紛紛提出想法，互相幫助才能完成任務。
在搭建木橋的過程中， 共同蒐集木材、各自提出想法、共同搭建木橋。在這個過程中，學生們的合作意識得到了錘鍊。
5.重視對藝術思維的培養
例如這位小朋友的編程作品，除了運用編程技術之外，還將畫面處理的非常酷炫。
STEAM教育在對學生設計作品的評價中，加入審美維度的評價，以提高學生作品的藝術性和美感。
STEAM教育，如何激發孩子的興趣？
1.數學與藝術的結合
孩子最早接觸的藝術是塗色，最早接觸的數學是數字，所以數學和藝術結合最簡單的形態，就是根據數字塗色。
在孩子開始上幼兒園的時候，老師每天會他們一張數字塗色紙，讓他們在塗色中認識數字（圖中每個數字代表一種顏色）。
或者根據數字進行連線：
不要看塗色很簡單，其實塗色只是一種形式，通過它吸引孩子學數學的興趣，但是數字的內容可以千變萬化。
2.工程與設計的結合
稍微大一點的孩子，可以對設計空間感進行培養了，充分地融合科技的元素，能夠引導孩子對科技的興趣，達到培養興趣的目的。
科技工程與設計的結合，普遍會有很好的效果。二維到三維的轉變，使得孩子在在空間立體感官上，建立了思維模式。
3.編程與藝術的結合
傳統的學些編程語言，代碼，對於孩子來說，是非常枯燥無味的。但是童程童美的編程課程，以簡單的圖形化的編程語言，通過模塊拖動，即可實現動漫和遊戲設計。
可視化圖形藝術大大地降低了難度，受到很多孩子喜歡，增強孩子對編程的興趣，在STEAM教育中的“Art”起到催化劑的作用。
針對稍微高齡的孩子，可以通過趣味遊戲的方式學習，就像很多孩子都喜歡玩遊戲一樣，趣味編程的方式可以讓他們在遊戲中學會編程，學會自己編遊戲。
顯然這種教育理念有別於傳統的單學科、重書本知識的教育方式，更有利於孩子綜合能力的提高。
但是目前STEAM教育在國內還處於精英教育階層，許多家長還沒有機會給孩子這樣一堂編程課，而目前
童程童美在全國開展的編程公益活動，讓每個孩子都有機會接受STEAM教育。閱讀更多 童程童美少兒編程教育 的文章
