您好，我是君山，一名站在中国教育最底层看教育、发声音的一线教师，感谢您的关注，期待与您交流，真诚与您做朋友！
央视网消息，7月30日国务院常务会议部署两项教育大事，优化教育经费使用结构和落实义务教育教师工资待遇。
会议指出，财政教育经费存量资金优先保障、增量资金更多用于支持深度贫困地区和贫困家庭子女。绩效管理将覆盖所有财政教育资金。会议还要求强化地方政府责任，确保义务教育教师平均工资收入不低于当地公务员平均工资收入水平。未达到要求的要限期整改达标，国务院适时开展督查。
国务院部署的两件教育大事，每一件事都切中教育的要害，是当前教育亟待解决的问题。君山作为一线教师，想结合自身的实际，也来谈谈这两大问题。
1、关于绩效工资问题。
绩效工资是通过对教师的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估, 以科学的绩效考核制度为基础，来确立教师的绩效工资增长幅度。应该说，绩效工资是造福老师的一件大举措，起码，在实行绩效工资以后，教师的待遇水平有了显著得提高。
以君山为例，我们这里09年实行绩效工资改革，改革后与之前相比，工资待遇水平翻了一倍，以当时我一个新入职的老师计算，工资增幅达到2000，一下子就改变了教师收入待遇水平低下的问题；同时也改变了当时好的学校补贴多发点，差的学校补贴少发点，每个学校收入水平不一样，尤其是城里、农村不一样的状况，为留住农村教师，促进教育均衡化作出了突出贡献。
相信，本次教育部的“绩效管理将覆盖所有财政教育资金”，一定又会是一次促进教育均衡化的大举措。但是，这么多年的绩效工资下来，作为一线教师，君山也深知绩效工资在实施过程中存在的问题，也希望能够引起大家的重视。
绩效工资在具体实施过程当中，各地各校却没有严格按照绩效工资的原则进行操作，把绩效工资做成了“大锅饭”，被老师们嘲笑为“讥笑工资”。为什么会这样呢？因为在实施的过程中，绩效工资成了一件切蛋糕的事情。一块“蛋糕”先划到学校，80%大家先拿好，剩下的20%大家根据绩效分配，大家多劳多得、少劳少的，但是不劳呢？不会不得，等年终结算没拿的部分大家再平均分配。
不知道大家有没有看出问题来！这种分配方式助长了一个问题，就是很多人会想，你凭什么多劳？如果人人都不劳该多好？最后可以平均分啊，多惬意，没矛盾。于是，在教师队伍里就出现了勤奋上进的老师被厌恶，偷懒耍滑的老师人缘好的情况。我想，这绝对是违背绩效工资的初衷的，这种被老师称为“拿自己左口袋里的钱奖励右口袋”的方式，已经严重影响了学校教育，尤其是公立学校教育的健康发展，希望能够引起重视。
2、关于落实义务教育教师工资待遇。
教师，尤其是农村教师，社会地位不高，留不住人才，主要的原因还是工资待遇低。近些年，把教师确定为国家公职人员，让教师工资不低于当地公务员水平，这些都让我们看到了国家对教师队伍的重视。
但是，教师工资不低于当地公务员水平，这个说法虽然已经提了很多年，很多地方却都在玩儿文字游戏。把“工资水平”与“收入水平”进行了分开理解，确实，教师工资在工资一栏的水平已经不低于当地公务员了，但是呢，公务员还有很多的隐性补贴啊！于是，尊师重教，首先在待遇上，教师还低人一头，还不能让众多的人才在就业的时候毫不犹豫地选择上“教师”职业。
这一次，国务院再强调教师收入问题，并且还会开展督查，君山相信，这一定会让教师的工资状况有大的改善！
然后，关于教师工资，君山还想说一句。教师的工资在社会上其实是一个很敏感的话题，只要一提出来，很多人就会嗤之以鼻，要质问老师，“你们还要脸么？工作那么轻松，还有三个月的假期，居然还要那么高的工资！”关于这个言论，君山其实很想说三句话：1、教师工作轻不轻松，难道当过学生的你还不了解自己老师的工作状态么？2、教师有三个月假期不假，但是和平时的工作时长换算一下，根本还不够弥补；3、教师的收入真得不高，与公务员水平相当不会觉得脸红！
最后，各位网友，针对国务院关于教育的两项重大举措，你又有什么样的看法呢？欢迎发表你的观点，君山期待与你进行交流！
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